淺談高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作室制人才培養(yǎng)的不足和改進措施

李營偉+索理

摘 要：隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求量越來越大，各大高校也開展了工作室制人才培養(yǎng)。工作室制人才培養(yǎng)方式進一步改善了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題，把理論和實踐教學(xué)進行了結(jié)合，以工作室為平臺培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。但目前的工作室制人才培養(yǎng)中仍然存在一些問題和不足之處，本文就相關(guān)問題進行分析，并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；工作室制；人才培養(yǎng)；不足；措施

對于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，他們不僅需要學(xué)習(xí)與藝術(shù)有關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容，還需要有良好的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。工作室制人才培養(yǎng)注重知識與技術(shù)并重，理論與實踐同步，使得學(xué)生在工作室中能夠更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，又能進行社會實踐。在工作室中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由校外的老師或者專家對學(xué)生進行培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)直接聯(lián)系在一起。雖然目前許多高校都大力支持這種培養(yǎng)模式，但是該模式還是存在許多問題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、 工作室制人才培養(yǎng)中存在的不足之處

（一） 教學(xué)內(nèi)容和方法陳舊

雖然工作室制人才培養(yǎng)模式注重把理論與實踐相結(jié)合，但是仍然是以傳授學(xué)生理論知識作為主要任務(wù)，實踐教學(xué)的次數(shù)和內(nèi)容都不豐富，并且次數(shù)較少，學(xué)生很難從實踐教學(xué)中學(xué)到有用的技能和知識。因此，當(dāng)學(xué)生在實際生活中接觸有關(guān)藝術(shù)方面的實際技術(shù)操作時，仍然是處于束手無策的狀態(tài)。同時工作室中教師的教學(xué)內(nèi)容陳舊，每年教授的內(nèi)容基本上是相同的，無法跟上時代的潮流，適應(yīng)時代的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生在實際藝術(shù)作業(yè)中沒有創(chuàng)新的理念。

（二） 工作室制人才培養(yǎng)模式缺乏完善的管理制度

由于當(dāng)前社會對于藝術(shù)人才的需求量逐漸擴大，各大高校也開始重視對藝術(shù)人才的培養(yǎng)，從而引進工作室制人才培養(yǎng)模式，以更好地培養(yǎng)藝術(shù)生實際設(shè)計和創(chuàng)新能力為目的，創(chuàng)立合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是在我國各個地區(qū)，該人才培養(yǎng)模式正處于初級階段，對于許多內(nèi)容和問題上都不太熟悉，例如如何建立和諧穩(wěn)定的工作室、如何提高學(xué)生在工作室中的學(xué)習(xí)熱情、如何保障工作室的順利進行等，這些問題的出現(xiàn)給高校帶來設(shè)計和資金方面的困難。并且我國目前也沒有關(guān)于高校工作室明確的有關(guān)規(guī)定和制度，這給高校對于工作室的管理帶來許多困難。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校還出現(xiàn)了工作室周期短的問題，也就是說有些高校無法把工作室發(fā)展下去。

（三） 教師能力低，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流逐漸減少

高校工作室的指導(dǎo)教師門檻較低，很多教師都是從學(xué)校畢業(yè)之后直接過來的，因此這些老師本身就缺乏藝術(shù)設(shè)計的實踐內(nèi)容，無法滿足工作室實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)，這對高校培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才存在消極影響。同時在許多高校的工作室中通常實行一對一教學(xué)制度，該教學(xué)方式的出發(fā)點是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是該教學(xué)方式卻忽視了學(xué)生之間的交流。三人行必有我?guī)煟绻褜W(xué)生們放在一起，要求他們交流自己的想法和相關(guān)經(jīng)驗，那么他們必定會從別人的身上學(xué)習(xí)到一些知識，這不僅有利于學(xué)生的交友，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生之間缺乏交流也進一步導(dǎo)致學(xué)生團隊合作能力的下降，因此在未來的實際工作中必定會有需要和別人一起完成的工作，如果團隊合作能力沒能得到盡早的鍛煉，那么在未來的職業(yè)道路中也是有問題的。

二、 工作室人才培養(yǎng)的改進措施

（一） 豐富工作室制教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方式

在工作室制人才培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，因為當(dāng)前社會人與人之間的競爭十分激烈，只有學(xué)生在學(xué)校把知識都學(xué)牢固了，學(xué)到了有用的知識，才能提高學(xué)生的競爭優(yōu)勢，因此工作室制的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。在工作室制人才培養(yǎng)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合目前的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展方面選擇適合學(xué)生、便于學(xué)生理解和上手的內(nèi)容，在理論教學(xué)的同時加強學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力。高?？梢砸蠊ぷ魇颐拷淌谕暌粋€有關(guān)內(nèi)容之后進行一項社會實踐，讓學(xué)生能夠及時地把理論知識用于實踐中，這不僅可以鞏固學(xué)生的理論知識還能加強實踐操作。此外，工作室中教師的教學(xué)方式也要跟上時代的步伐，并且采用現(xiàn)代先進設(shè)備進行科學(xué)化教學(xué)。教師可以利用空閑時間研究當(dāng)今社會藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展方向，在哪一方面缺少人才，教師可以在課堂教學(xué)中把學(xué)生向這個方向培養(yǎng)。同時教師可以利用先進多媒體設(shè)備，讓學(xué)生在課堂上了解更多的藝術(shù)設(shè)計內(nèi)容，讓學(xué)生不出工作室也能感受到實踐。

（二） 確立合適的管理制度

高校工作室制人才培養(yǎng)還處于起步階段，在教師和學(xué)生的管理上存在著許多缺陷。目前，在許多高校工作室中仍然出現(xiàn)一個教師擔(dān)任多個職位的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師工作任務(wù)繁重，教學(xué)力不從心，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也大大降低。因此，對于工作室制的人才培養(yǎng)模式各高校必須建立完善的管理制度。首先為開辟舒適合理的工作室教學(xué)環(huán)境高校應(yīng)當(dāng)投資合理的資金。其次要確定工作室中各個老師的工作任務(wù)以及管理范圍。然后要不定期聘請藝術(shù)專家在工作室中進行專門的講座，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后增加學(xué)生的實踐次數(shù)，讓學(xué)生在實踐中尋找藝術(shù)靈感，提升自己的能力。高校對于工作室的運營要進行合理的干涉，保障不出現(xiàn)虛假的工作室，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三） 提高學(xué)生的能力測評標(biāo)準(zhǔn)

目前，許多高校藝術(shù)專業(yè)工作室為了提高學(xué)生的通過率降低學(xué)生的能力測評標(biāo)準(zhǔn)，基本上都是進行自己設(shè)計的能力測評考試，導(dǎo)致學(xué)生課堂效率不高，產(chǎn)生混混就能夠通過的想法。因此，高校的藝術(shù)專業(yè)工作室應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生能力的考查標(biāo)準(zhǔn)，不僅要考查學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)情況還要考查學(xué)生實際動手能力，同時提高測試的難度，將學(xué)生帶入一個相互競爭的平臺上，要學(xué)生意識到社會的殘酷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)的每一階段教師都可以安排一次測試，提高學(xué)生的自覺性和警惕性。

三、 結(jié)束語

高校藝術(shù)專業(yè)工作室制人才培養(yǎng)模式更好地將理論和實踐聯(lián)系在一起，提高了學(xué)生的實踐能力，但是在實施過程中仍然存在許多問題，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)對出現(xiàn)的問題進行思考并提出改進。

參考文獻：

[1]郭欣欣.高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式初探[J].藝術(shù)評論，2014（12）.

[2]孫以棟，應(yīng)華東.高等院?；诠ぷ魇抑频乃囆g(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].包裝世界，2014（1）：54-55.

作者簡介：李營偉，索理，江西省景德鎮(zhèn)市，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)。endprint