淺析高中物理教學(xué)中幾種常用的思維方法

徐衛(wèi)國(guó)??

摘要：隨著我國(guó)不斷加大對(duì)教育課程的改革工作，高中物理教學(xué)旨在建立一個(gè)合理、高效、多方位的課堂。從目前的形式來(lái)看，如何提高高中物理的課堂效率，如何讓學(xué)生能夠更好地理解物理知識(shí)，如何讓教學(xué)工作跟上時(shí)代的步伐，已經(jīng)成為目前比較熱議的話(huà)題。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；思維方式

高中物理課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有較高的思維能力與推理能力。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)理解方面存在著很多的難題。由此可見(jiàn)，我們要從多方位的改革來(lái)入手，例如從教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，以及教學(xué)思維方式等。作為高中物理教師，通過(guò)大量的實(shí)踐課程和大量的調(diào)研工作，我對(duì)高中物理教學(xué)中幾種常用的思維方法有一些自己的見(jiàn)解。例如我經(jīng)常在高中物理課堂上運(yùn)用的方法有類(lèi)比法、趣味法、情景構(gòu)建法、實(shí)驗(yàn)法、模型法等等。我認(rèn)為靈活地運(yùn)用多種教學(xué)思維方式，可以極大地提高我們的教學(xué)質(zhì)量以及課堂效率。

接下來(lái)，我就淺談一下我自己常用的幾種教學(xué)思維方式：

一、 類(lèi)比法

類(lèi)比法也叫“比較類(lèi)推法”，就是從某一事物的具體屬性入手，可以推測(cè)類(lèi)似屬性的推理方法。通俗地來(lái)說(shuō)，就是把兩類(lèi)事物共同的屬性拿出來(lái)相比較的一種學(xué)習(xí)方法。

高中物理課堂上運(yùn)用類(lèi)比方法，把一些很模糊、見(jiàn)不著、摸不到的知識(shí)點(diǎn)類(lèi)比成學(xué)生能夠看得見(jiàn)、摸得著、熟悉的事物，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)某些抽象的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)直觀化的體驗(yàn)，很大程度上就會(huì)降低學(xué)生的理解難度。……