成功教育在初中體育教學中的實踐

摘要：成功教育是重視學生的個體差異，致力于發掘學生的個人潛力，并結合最近發展區理論進行成功評測的一種教學策略。本文結合教學實踐，對成功教育在初中體育教學中的實踐應用進行了探討。

關鍵詞：初中體育；成功教育；最近發展區；初中生

嚴格來說，每一名學生都有成為人才的愿望。然而，在大多數學生眼里，“人才”都是精英，可望而不可及，認為自己與“人才”之間存在很大差距，在這樣的態度引領下，有些學生發奮努力讓自己成為人才，但有些學生卻自暴自棄，聽天由命，從而思想消極，學習落后。事實上，任何一個在某些方面表現突出、能夠有所創新的人都可成為人才；換言之，任何一個智力健全的學生都有成為人才的潛力，而關鍵在于教師如何向學生滲透這種觀點，讓學生主動發展自己的天賦，體驗成功的喜悅，而這即是成功教育。目前，成功教育在初中體育教學中的運用尚顯單薄，為此，本文結合教學實踐，對如何創設成功教育模式進行了探討。

一、 以案例培養學生的成功觀念

成功教育的本質并非是讓學生放棄均衡發展而尋求個人專長，恰恰相反，只有通過均衡發展，對比自己的各項能力，才能由此而發現自己的專長。因此，當很多學生認為自己缺乏天賦、不具備成為人才的潛力時，教師需加以矯正，而最有效的矯正策略，即是運用大量的成功案例給予學生警示。

例如，筆者在教學籃球時發現，初期，大多數學生對籃球都有著濃厚的興趣，上實訓課時積極參與，主動提問；然而一段時間后，筆者發現學生們在籃球學習上出現了兩極分化，一部分學生興趣愈濃，籃球技術不斷加強，而另一部分學生在學習時則顯得隨意，心不在焉。對此，筆者將學生們分成兩組，前者用A代表，后者用B代表，并分別與兩組進行交流溝通。

首先，針對A組，筆者提問：你們認為自己有籃球天賦嗎？此時大多數學生都表示肯定，隨即筆者向他們講述了姚明的故事：

姚明小時候成長太快，身材太高，但骨質脆弱，醫生一度認為他今生不適合體育運動。雖然家庭條件優越，營養能及時補給，但他并未貪圖逸樂，而是帶著成為一名籃球運動員的夢想刻苦訓練，最終獲得成功。

師：身高是姚明的天賦，但是他成功的要素呢？要想獲得成功，除了天賦之外還需要什么？

其次，針對B組，筆者再次提問：你們認為自己有籃球天賦嗎？毫無懸念，大多數學生都表示否定，此時筆者向學生們講述了蒂尼·博格斯的成長故事：

蒂尼·博格斯是NBA歷史上最矮的球員，身高僅有160cm。小的時候，有一天他在街頭觀看籃球比賽，控球球員突然失誤將球脫手，傳到蒂尼手中，蒂尼毫不思索，一個漂亮的回傳，又將球傳給球員。因為這次偶遇，他發現了自己的籃球天賦，并通過不斷的努力終于成長為NBA職業球員。

師：成功的前提是發現自己的天賦，而你的天賦是什么？又該怎樣發掘自己的天賦？

如此，通過兩個成功案例的導入，使學生們對“成功”產生了理性認識，從而不再僅憑個人喜好盲目的學習，而是帶著“走向成功”的目標，將發掘個人潛力與努力拼搏結合起來，由此，則形成了正確的成功觀念。

二、 讓學生不斷體驗成功的喜悅

成功教育的另一個關鍵是增強學生的成功體驗，在教學中，即便是微小的成績，教師也需給予學生鼓勵，讓他們樹立起以“小成功”換“大作為”的意識，從而發掘他們的潛力，提高成功的機率。

如在開展耐久跑訓練時，對于男生1000米、女生600米的訓練要求，學生們在第一課時僅跑出了男生700米、女生450米的成績，并且因體能消耗過大而無法進行重新訓練。對此，在第二課時，筆者再次向學生們重申耐久跑呼吸訣竅，即兩步一吸、兩步一呼，隨即開展訓練。本次訓練結果為：男生800米、女生500米。針對學生們這一微小的進步，筆者并未批評，而是采用了鼓勵的方式：為了達成訓練目標，同學們都拼盡了全力，正因如此，才取得了這樣的突破，因此值得稱贊。但老師相信大家的潛力仍然沒能完全發揮出來，因此，我們期待下一課取得更好的成績。

如此，通過這種鼓勵，一方面使學生體驗了成功，肯定了自己的努力，而另一方面也使他們樹立起了更加堅定的信心，從而為不斷突破自己、獲得更大成果奠定了基礎。

三、 以最近發展區實施成功評測

在成功教育模式下，教師還需讓學生不斷看到自己努力的成果，切實感受因努力而成功和因消極而失敗之間的差距，對此，教師可利用最近發展區理論，讓學生們對自己的成功進行評測。

評測的方式為：以一周為評測周期，于周一引導學生利用課余時間評測自己在某項體育運動方面的現有水平，如跳繩，采用不少于三次的跳繩實驗，計算出在固定時間內跳繩的次數。而在本周的學習過程中，教師協助學生不斷加大跳繩訓練的力度，并于周末再次評測，最后對比兩個評測結果，從而得出學生的最近發展區。

嚴格來說，最近發展區是學生成功的體現，兩個評測結果的差距越大，則說明學生的發展潛力越大。通過長期不斷的測量，不僅能夠加強學生的成功體驗，更能借此發現學生在某項運動方面的天賦，再通過后期有針對性的刻苦訓練，如此，則提升了學生的成功機率。

四、 結語

總之，成功教育是提高初中體育教學質量的重要媒介。通過成功教育的實施，一方面使學生樹立起正確的成功觀念，另一方面也讓學生看到了走向成功的途徑，即“發掘自己的天賦+刻苦努力的訓練”。如此，則增強了學生走向成功、成為專業人才的信心。

參考文獻：

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作者簡介：

薛春輝，江蘇省啟東市，啟東市江海中學。endprint