“政校合作”為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)打開通道

郝瑩+張貴堯+邱偉

摘 要：通過對近年來醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢比較嚴(yán)重，優(yōu)秀醫(yī)院是需要高學(xué)歷的人才，能夠達到要求的人員有限，因此部分醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生需要尋找新的就業(yè)途徑。自主創(chuàng)業(yè)是一種新型的就業(yè)趨勢，為不愿從事本專業(yè)工作或者沒有找到合適工作的學(xué)生提供新的發(fā)展機會，本文將對目前我國醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題進行分析，結(jié)合“政校合作”政策對學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的新影響進行分析，提升醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，更好地推動社會發(fā)展。

關(guān)鍵詞：政校合作；醫(yī)學(xué)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)

隨著我國高等院校招生政策的全面改革，我國高校錄取人數(shù)大幅提升，畢業(yè)生呈每年指數(shù)式增長模式，而社會可提供的崗位數(shù)量有限，特別是醫(yī)學(xué)專業(yè)，導(dǎo)致目前醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大。學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社會人士創(chuàng)業(yè)存在較大的不同，本身缺乏足夠的社會閱歷和經(jīng)驗，在社會競爭中存在較大的劣勢，政府和高校掌握著豐富的資源，可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供一定的幫助，提高其創(chuàng)業(yè)成功率，本文將對目前醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中面臨的主要問題進行分析，同時結(jié)合“政校合作”模式對學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供新的發(fā)展思路。

一、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

（一）傳統(tǒng)觀念影響

由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時絕大多數(shù)情況下選擇專業(yè)性較強的方向，希望成為一名醫(yī)生，在職業(yè)選擇方面的可選擇范圍比較少，并且受到傳統(tǒng)觀念的影響，認為自己學(xué)校所學(xué)的專業(yè)則應(yīng)當(dāng)盡可能的選擇從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，從而避免學(xué)習(xí)時間的浪費，醫(yī)學(xué)學(xué)生則只能選擇在醫(yī)院就職，極少考慮開始自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)途徑。

（二）就業(yè)形勢判斷不夠準(zhǔn)確

目前醫(yī)學(xué)學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢存在錯誤的認知，醫(yī)學(xué)專業(yè)與其他專業(yè)不同，本身需要了解的知識比較準(zhǔn)確和細致，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間必須花費大量的時間和精力來學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)學(xué)的所有相關(guān)知識，家庭和社會都對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的未來成為救死扶傷的神圣職業(yè)而期盼，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)學(xué)生本身對自身的認知定位鎖定在本專業(yè)上，導(dǎo)致大量的學(xué)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)“眼高手低”的情況，不愿前往基層醫(yī)院擔(dān)任職務(wù)，在思想層面認知上存在一定的誤區(qū)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，超過85%的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生認為畢業(yè)后想要在大城市成為一名醫(yī)生，僅有12%的學(xué)生愿意在基層醫(yī)院獲得就業(yè)崗位，僅有3%左右的學(xué)生考慮自主創(chuàng)業(yè)。

（三）知識結(jié)構(gòu)比較單一

醫(yī)學(xué)生在本身的課程學(xué)習(xí)十分復(fù)雜，需要對原理、現(xiàn)狀、實踐操作等多方面進行學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)學(xué)生一般的學(xué)習(xí)周期為5年，在課時方面相對普通大學(xué)更多，因此絕大部分時間用于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中，缺乏對于計算機常識、財務(wù)常識等內(nèi)容的了解，而在目前的社會發(fā)展背景下，創(chuàng)業(yè)需要掌握眾多的方面的技能，僅僅存在醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)知識很難獲得全面的發(fā)展，對企業(yè)管理、財務(wù)管理、法律法規(guī)等知識都需要掌握。

二、“政校合作”的途徑

（一）加強教學(xué)管理

建立醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)課堂，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時了解創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的思考，同時也可以課堂上開展對于創(chuàng)業(yè)文化的講解和經(jīng)驗的分享。在此基礎(chǔ)上，高校可以帶頭搭建校內(nèi)平臺與地方政府的溝通交流，建立教學(xué)協(xié)同管理平臺，形成專業(yè)性強、服務(wù)于全體學(xué)生的共享創(chuàng)業(yè)知識分享平臺。根據(jù)不同學(xué)生年級不同、層次不同開展不同階段的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作，安排不同的創(chuàng)業(yè)知識課程。在基礎(chǔ)年級中設(shè)置普及型的創(chuàng)業(yè)知識課堂，對經(jīng)過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課堂并且愿意繼續(xù)進行創(chuàng)業(yè)知識實踐的學(xué)生進行實踐性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。在教學(xué)協(xié)同平臺內(nèi)，可以由高校來溝通本地知名創(chuàng)業(yè)典型和企業(yè)家來到課堂，為學(xué)生分享自己的創(chuàng)業(yè)故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

（二）全面的政策推進

合理的政策導(dǎo)向是保證創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，政府應(yīng)當(dāng)重視醫(yī)學(xué)生的就業(yè)工作，客觀的分析目前醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢，結(jié)合國家提出的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新目標(biāo)，全面推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的開展，建立地方性優(yōu)惠政策，做好針對醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，提供傾向性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資平臺、工商稅務(wù)等政策支持，定期舉辦一定的醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)分享座談會，利用政府和高校的有利資源支撐醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功，解決醫(yī)學(xué)學(xué)生目前嚴(yán)峻就業(yè)問題，提供一種新的就業(yè)途徑。“政校合作”可以為普通大學(xué)生難以直接溝通的政府部門提供橋梁，由高校來出面共同支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開展。

（三）重視實踐操作

創(chuàng)業(yè)不是單純的理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的內(nèi)容是保證實踐操作產(chǎn)生綜合效益，通過高質(zhì)量的實踐操作推進教學(xué)創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，對社會產(chǎn)生一定的價值。高校可以與地方政府聯(lián)合建立醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)盟，在聯(lián)盟內(nèi)部可以形成本地區(qū)所有醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生組成的專業(yè)性極強的創(chuàng)業(yè)團隊，由醫(yī)學(xué)知識作為支撐，形成具有強大影響力的平臺。通過高校在地方的影響力可以直接與當(dāng)?shù)亟鹑诓块T、醫(yī)學(xué)協(xié)會、工商部門等建立聯(lián)系，溝通取得本校學(xué)生前往學(xué)習(xí)和實踐的機會，為自身的創(chuàng)業(yè)項目積累經(jīng)驗，減少錯誤的出現(xiàn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

三、結(jié)語

醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)化項目，由于醫(yī)學(xué)學(xué)生本身專業(yè)的特殊性，在大學(xué)課余時間相對普通大學(xué)生更少，能夠獲得其他行業(yè)了解的機會更少，并且就業(yè)形勢不同樂觀，因此醫(yī)學(xué)專業(yè)院校應(yīng)當(dāng)積極拓展“政校合作”的開展，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，為更好的解決醫(yī)學(xué)學(xué)生就業(yè)問題，為學(xué)生提供更好的發(fā)展空間。

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