項目實訓式教學法在《計算機文化基礎》課教學中的應用研究

郎長興

摘 要：《計算機文化基礎》課是各高等職業院校各個專業開設的基礎課，也是必修課，非常重要。本文從構成要素、實施方法、教學過程等方面，對比傳統教學法的優缺點，探索項目實訓式教學法在《計算機文化基礎》課教學中的應用。該教學法提高了《計算機文化基礎》課程的教學效果。

關鍵詞：項目實訓式教學法；計算機文化基礎；應用研究

當今社會是信息社會，掌握計算機的基本操作是信息社會每個成員必須具備的基本技能。《計算機文化基礎》課是高等職業學校各個專業的必修課程，要求學生了解計算機的基本知識，具備一定的計算機的操作能力，為后續課程的學習打好基礎，也為適應信息社會發展打下基礎。

一、學情分析

高職學生在中學階段學習了一些計算機基礎知識，具備了一定的計算機操作能力，水平不高，還需要進一步加強學習。但是學生總感覺自己什么都會了，不用再學了，對于教師的單純課堂講解產生厭倦情緒，學習效率低下。

二、傳統教學模式的弊端

傳統教學模式只是強調的理論知識的系統性，按照知識本身的系統性學習，只重視掌握理論本身，卻忽視了學生對理論知識的應用，導致學生只會死記硬背，動手和操作能力較差。過分強調教師的主導作用，忽視了學生的主體地位。教師唱獨角戲，教師講到哪兒，學生學到哪兒，學生被動的學習，缺乏學習的主動性、積極性。對知識的綜合應用缺乏整體感，教師先講解各種計算機應用軟件的操作方法，然后讓學生就軟件的單個功能進行練習，學生只是一味的重復書本上的某種操作，最后的結果是的部分軟件功能都會，對完成一個完整的項目缺乏整體的感覺，解決實際問題的能力得不到提高。傳統的教育模式陷于困境。要從本質上解決這個問題，我們必須改變傳統教學方法，探索新型教學模式。

三、項目實訓式教學法的優點

建構主義理論要求教學過程要以學生為中心、學生是信息加工的主體，不是被動的接受者，教師是引導者、促進者、幫助者。項目實訓式教學法正是建構主義理論的具體應用，是一種以項目為載體、以任務為驅動、以實訓為手段的新型教學模式。其目的在于將理論教學與實踐教學有機結合，因材施教。項目教學法最早是在20世紀80年代德國職業教育中實施，稱為“行為引導式的教學形式”，它以現代企業的職業行為為目標，強調對學生綜合能力作全面培養，組織學生真實地參加項目設計、實施和管理，在項目實施過程中完成教學任務。

項目實訓式教學法的實施過程中，學生是主體，教師通過提示、引導的方法讓學生進行獨立的思考和操作，充分調動起學生的學習積極性，讓學生成為課堂上的主體。使學生輕松學習、自主學習，讓課程變得生動、有趣、實用，變“要我學”為“我要學”，從而達到真正掌握知識，靈活運用知識的目的。提高教學效率。

項目實訓式教學法的特點是“教中學、學中做、做中教、教學做一體化”。

四、項目實訓式教學法的教學設計

項目實訓式教學法的教學設計非常重要，如何設定實訓項目？設定什么項目，如何評價學生成績，必須將知識的綜合性、現場性和學生接受能力等因素綜合考慮。確定項目之前，教師要對教材的基本知識和要求掌握的基本技能在整體上有所把握，對每個知識點以及知識點之間的連接都要有統一的認識。在此前提下，再進行科學規劃，力求所制定的項目利于教學的開展，利于調動學生的學習興趣和學習積極性，使學生在項目情境驅動下綜合運用所學知識，完成各個項目，提高操作技能，鍛煉各方面能力。

五、項目選取與具體實施

《計算機文化基礎》課包括計算機發展史、數制與編碼，計算機軟硬件知識、計算機病毒防治等基礎知識。Windows操作系統知識。字處理軟件Office中Word、Excel、PowerPiont、Outlook各組件的學習。為了有利于項目的實施，使知識更具有連貫性，在此適當調整各模塊的學習順序，先學習Word再學習PowerPoint因為兩者有相通之處，之后再學習Excel。

針對所學內容共選出九個實訓項目。

項目一：拆解一臺臺式電腦，從中了解計算機的內部結構和各硬件組成。

要求：大膽拆裝，能拆能裝，恢復原樣。（現在舊的電腦很多）

學習知識：電腦的硬件組成，各硬件的外觀、內部結構等。

項目二：制作本班的課程表

要求：大小合適，條理明晰，美觀大方

學習知識：Word中表格的制作。

項目三：制作一份個人簡歷（表格形式），

要求：附個人照片

學習知識：表格制作的相關知識，拆分、合并單元格等

項目四：制作奧運五環

要求：與真正的奧運五環相似。（可通過上網查詢加以對比）

學習知識：Word中圖形的插入與制作

項目五：制作一份手抄報

要求：主題鮮明，內涵豐富、格調高雅，圖文并茂，色彩紛呈，美觀大方。

學習知識：Word中的圖文混排。

項目六：用PPT制作奧運五環

要求：讓奧運五環動起來，飛起來、飛一會兒。

學習知識：Powerpoint的基本知識，幻燈片的切換，自定義動畫等。

項目七：用PPT制作一份自己的求職簡歷

要求：格調高雅，圖文并茂，色彩紛呈，美觀大方，最好有伴音，添加各種動作，能自動播放。讓人耳目一新，令人過目不忘。為以后應聘工作作好準備。

學習知識：綜合運用PPT的相關知識。

項目八：處理某班某學期的成績表

要求：計算學生總成績、平均成績、排出名次，用不同顏色突出顯示小于60分、大于90分的單元格

學習知識：公式與函數的應用，排序、自定義排序、條件格式，高級篩選等。

項目九：公司財務報表

要求：用圖表顯示各年度經濟狀況

學習知識：圖表的相關知識。

兩種教學方法的對比可見采用項目實訓式教學法，學生的學習目的更加明確，所學知識增加了趣味性、可操作性，學習積極性顯著提高，學習效率顯著提高，學習成績顯著提高。取得了良好的教學效果。endprint