幼兒園垃圾分類習慣養成教育實踐分析

孟許君

摘 要：隨著當今環境污染日益嚴重，垃圾污染和垃圾分類問題也越來越受到人們關注。保護環境關系著我們的生存和發展，也關系到我們每一個人的衛生習慣。所以教育就要從娃娃抓起，在幼兒園就要對幼兒進行垃圾分類的教育。本文就將分析幼兒良好習慣的養成，探討如何進行幼兒園垃圾分類習慣養成的教育實踐。

關鍵詞：幼兒教育；垃圾分類；習慣養成；教學實踐

對幼兒進行環保教育，能夠增強幼兒的環境保護的意識，讓幼兒從小就能養成良好的垃圾分類習慣。這也是幼兒園日常教育的重要組成部分，以各種形式培養幼兒垃圾分類習慣，能夠讓幼兒在親身體驗中逐步養成良好的習慣，對幼兒的未來發展也有很重要的意義。

一、培養幼兒垃圾分類習慣的重要性

首先，人類為了生存和發展，每天都會產生大量的垃圾，這些垃圾如果不經過分類回收，再利用而是任意的棄置，會造成很嚴重的環境污染。這對人類的生存和地球的保護是十分不利的。如何減少垃圾量，改善生存環境的質量，也是當前人類共同關注的問題之一。其次，伴隨著資源的不斷開發，資源的浪費越來越嚴重。雖然人們已經漸漸意識到了環境問題的嚴重性，也采取了一定的措施保護環境，但是這些力量太薄弱，并沒有起到十分明顯的作用。為了增加全民的環境危機感，讓每一個公民都參與進環保活動，要讓我們的孩子從小就樹立起環境保護的意識，并且能夠養成環境保護和垃圾分類的習慣[1]。有調查顯示，在日本三歲的小孩就能夠懂得扔垃圾的時候將垃圾分類。在韓國，垃圾分類是十分重要的事情，每戶人家在清晨都會進行垃圾分類。如果沒有進行正確的垃圾分類就會受到懲罰。所以最重要的是，我國在垃圾分類方面缺乏專門的工作人員指導和監督，在社會層面上一直都無法真正的落實垃圾分類的推廣，所以在孩子可塑性非常高的幼兒時期就培養孩子的垃圾分類的習慣，對我國環保事業的發展有著十分深遠的意義，且幼兒從小培養的習慣不容易忘記，是終生受益的。

二、幼兒園垃圾分類習慣養成的措施

（一）在生活教育中培養幼兒的垃圾分類意識

幼兒時期的孩子們認知水平較低，處在一個學習的基礎階段。這個時期中幼兒學習到的知識和養成的習慣對幼兒未來的發展都有著十分重要的意義。所以要在生活教育中，對孩子們的環保意識進行潛移默化的教育。讓孩子們明白垃圾分類與生活息息相關，是十分重要的。比如說在幼兒園內就要設立垃圾分類的回收箱，正確的貼上可回收標志、不可回收標志等等。當孩子們要扔垃圾的時候，老師可以讓孩子們認識到哪些垃圾是可以循環再利用的、什么樣的垃圾應該放到什么樣的垃圾桶內、電池之類的危險品應該屬于哪一類回收、在幼兒園吃飯時產生的垃圾應該屬于哪一類回收等等[2]。這樣在生活中可以一點一點地影響幼兒的行為習慣，從而讓幼兒養成垃圾分類的好習慣。

（二）利用游戲培養幼兒的垃圾分類習慣

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是十分重要、十分有效的一種教育手段。那么可以以游戲的形式讓孩子們意識到垃圾是可以通過許多方式進行處理或是再次利用的，并且以游戲的形式讓孩子們親身體驗如何進行垃圾分類。比如說可以設計“垃圾寶寶回家”等游戲，在紙張或是小木塊上寫上生活中常見的各種垃圾，在小木桶上標上可回收、不可回收的標志，讓幼兒把小紙團或是小木塊按照垃圾分類的標準放進小木桶，進行分類操作。這樣孩子們享受游戲樂趣的時候就可以養成垃圾分類的意識。并且為了讓幼兒能夠進一步的了解廢物循環利用的意義，老師可以帶領幼兒利用安全的、干凈的廢物，比如牛奶罐、飲料瓶等等，讓孩子們發揮想象力創作一些有創意的工藝品，讓孩子們在自主游戲中獲得發展，在培養孩子實踐能力的同時讓孩子養成環保意識。更重要的是孩子們通過這樣一個活動，能夠體驗到來自生活和藝術的美，對幼兒的發展也是很重要的。

（三）通過家園合作加強幼兒垃圾分類的意識

對幼兒來說，家園合作的配合十分重要。父母是孩子們最好的老師，如果父母不做好表率作用，沒有和老師進行有效的配合和教學，那么教學目標也很難實現。也需要讓家長們意識到垃圾分類教育的重要意義，可以通過教師和家長的微信群、幼兒園網站等途徑，給家長普及一些垃圾分類的相關知識，讓家長及時了解到孩子們在幼兒園所學習的內容，讓家長做到心中有數[3]。那么家長在日常生活和教育中會做好榜樣作用，有意識的培養孩子垃圾分類的良好習慣。幼兒園也可以組織一些親子活動，在活動中利用游戲讓孩子和家長配合進行垃圾分類。這樣也就帶動了幼兒的父母和更多的家庭為創建良好的生活環境貢獻自己的力量，也為幼兒做好了良好的示范作用。

三.結語

幼兒園作為基礎教育的一個重要組成部分，也是實施基礎教育的關鍵。因此，幼兒園教育要義不容辭的擔負起教育幼兒環保意識的責任，讓幼兒從小就能養成良好的垃圾分類習慣，從而使我們生存的地球更加美麗。

參考文獻：

[1]肖玲，單寶順.幼兒園垃圾分類習慣養成教育的實踐研究[J].早期教育（教師版），2017，（05）：12-14.

[2]張淼.日本幼兒園垃圾分類行為養成教育探析[J].教育導刊（下半月），2015，（10）：87-90.

[3]鄔立英.讓無生命的垃圾煥發生命氣息——淺談幼兒園垃圾分類教育[J].好家長，2015，（10）：24-25.endprint