信息技術在體育學科教學中的應用現(xiàn)狀研究

摘要：隨著近年來我國計算機技術、廣播電視技術、云技術等眾多新媒體媒體的大力發(fā)展，眾多的信息覆蓋到了社會上的每一個領域，眾多領域中學校作為一個匯聚了大量社會需求人員培養(yǎng)的機構，將信息技術用于學校的教學成了一種必然的趨勢。體育學科作為學校中的一門副課，但是由于近年來我國對于學生德、智、體、美等方面更加的關注，所以在體育教學的過程中如何實現(xiàn)信息技術的覆蓋使用就成為我們當下需要進行重點考慮的問題。

關鍵詞：信息技術；體育學科；應用研究

一、 引言

信息技術是一種通過計算機、數字多媒體等會產生信息的載體進行信息的采集、加工、運輸，正是因為在當今社會中有眾多的信息需要人們進行傳遞和接受。所以信息技術的出現(xiàn)主要是為信息之間的交流提供了便利的環(huán)境。正是因為信息技術對于傳遞信息有著很大的幫助，所以當學校的體育學科運用了信息技術后勢必會對其有著極大的幫助。但是在運用技術的過程中往往會出現(xiàn)一些問題，本文所論述的是國外信息技術在體育學科中運用的過程，描述了我國體育教學中運用信息技術的現(xiàn)狀，并根據國內現(xiàn)狀給出了相應的對策。

二、 國外信息技術運用到體育教學中的過程

美、英、法國是最早將信息技術運用到教學中的國家，因為在上個世紀70年代的時候，這些國家的科技最為發(fā)達，所以技術發(fā)現(xiàn)的越早也就使用的越早。其中美國憑借著自身強大的科技實力和龐大的財力支撐，計算機相關技術更是在當時領先于世界。所以在計算機技術相對成熟之后，美國就將計算機技術和教育進行了融合，結果就是在計算機技術的幫助下學生的學習能力有著顯著的提升。美國在確認了計算機技術能夠很好地和教育進行搭配使用之后，主要進行了三方面的提升，首先是將具備現(xiàn)代信息技術的設備進行開發(fā)以營造一個好的教學環(huán)境，第二就是將原有授課教師進行能力的提升，使其在傳統(tǒng)授課模式之外要具備靈活使用電現(xiàn)代信息技術的設備展開教學，除了對原有教師進行培訓，還引進了大批的技術型人才作為教師資源的補充，第三是將原有的模式進行改變，通過使用現(xiàn)代信息技術來提升傳統(tǒng)教學的方式。目前在美國97%的學校中76%的教室都直接與互聯(lián)網進行連接。很多的授課老師在使用過現(xiàn)代化信息技術開展教學后，明顯能夠發(fā)現(xiàn)對于學生的學習以及自己的教學都有著極大地幫助。

除了西方一些國家，新加坡也在上個世紀90年代受到國外先進技術的影響從而制定了在教育過程中引進信息技術作為教學能力的提升。在計劃實施之前，新加坡的教育部門對每一位教師都制定了信息化教學的培訓，確保授課教師在講課過程中能夠運用到信息技術，而且也投入了大量資金引進先進的設備，促使新加坡在使用信息化教學的快速發(fā)展。

三、 我國信息技術在教學中使用現(xiàn)狀

我國作為人口大國，在改革開放之后我國的經濟實力大大的增強，而這也就使得國家想要保證經濟發(fā)展的速度就必須培養(yǎng)出來優(yōu)秀的人才。所以在本世紀的初期，我國也開始使用信息技術來作為輔助教學的一種教學模式。我國在信息技術運用到教學的過程中主要是通過建設信息技術的環(huán)境，確保信息技術設備被能夠在課堂上被教師靈活地運用，而現(xiàn)在我國也在不斷地深入研究不同的學科應該采取不同的手段運用信息技術。近年來我國不但要確保學生“智”的發(fā)展，更是要求學生要做到德、智、體、美全面發(fā)展的目標，而其中體育作為保證學生“體”發(fā)展的唯一課程，就需要對其運用信息技術教學進行重點的研究。

目前我國很多的學校中都已經配備了先進的計算機、網絡來進行輔助教學，而體育學科除了要保證學生的身體訓練之外，也可以通過一些信息的交互給予其更好的專業(yè)認識。體育學科絕對不只是一個讓學生只知道玩游戲的課堂，而是要更專業(yè)地對其講解體育相關知識。在進行某一個體育項目的教學之前，教師可以通過電腦播放網絡上的視頻讓學生有一個動態(tài)的觀察，往往在動態(tài)觀察之下再進行文字的講解，學生能夠更快地掌握專業(yè)知識，同樣學校也應該運用先進的技術來構建校園版的電子閱覽室，確保學生能夠在校內網絡中進行專業(yè)知識的獲取，培養(yǎng)學生通過網絡來獲取知識的習慣，對于學生出現(xiàn)的問題，也可以及時地通過遠程課堂直接對教師進行問題的闡述，從而及時地解決問題。

隨著近年來我國體育事業(yè)的大力發(fā)展，國家對于體育技術型人才的需求也日益增多，所以學校在體育課堂的授課中應該積極地引導學生的思想，讓其能夠認可信息化技術在體育學科中的使用，也要保證學生在信息化技術的引進過程中更好地學習體育知識，為將來從事于體育技術型人才做好培養(yǎng)。另外現(xiàn)在除了在校授課外，很多的學校也可以通過網絡來進行遠程課堂的開設，這樣能夠更好地讓學生在課堂之外通過對于體育有著濃厚的興趣，也可以主動地進行學習。增加了學習的時間，實現(xiàn)了終身學習的目的。

四、 信息教學在體育教學中的問題及對策

目前在引用信息技術來輔助教學的過程中，一些學校往往過于放大了信息技術的作用。雖然在引用了信息技術后對于我國體育教學確實有非常大的幫助，但是一些學校認為計算機技術最終將完全替代老師。雖然信息技術的發(fā)展是迅速的，但是目前通過信息技術更多是幫助學生更好地掌握更多的知識，充分地開拓自己的視野。但是切不可過分地依賴信息技術而忽略了教師的重要意義，只有在兩者相結合下，才能更好地為體育教學帶來質的飛躍。

另一個問題就是我國對于信息技術的分化現(xiàn)象嚴重，在眾多學校中因為受到不同地域的經濟差影響，院校的經濟能力也不相同。經費充足的學校開展的信息技術較為先進，經費相對較少的學校信息技術就相對落后，所以就出現(xiàn)了分化現(xiàn)象。這就要求了國家應該針對于學校之間應該建立一個平等的關系，促進校方之間的溝通交流，對于特別貧困的學校應該采用諸如教育資金來進行扶持，確保學校之間的平等發(fā)展和全面發(fā)展。

五、 總結

雖然我國在體育學科中通過信息技術的使用有了教學質量的提升，但是相對于西方國家仍然是落后的，而且社會中體育技術人才的缺乏也不利于體育事業(yè)的建設，所以我國更要對此進行更深入的研究，全面推進體育學科信息化的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張慶建.高校體育教育與信息化結合的思考[J].西安體育學院學報.

作者簡介：鄭毅，遼寧省沈陽市，沈陽市第三十六中學。endprint