當下小學音樂教學現狀分析及建議

黃偉

摘要：想要營造一個有效的小學音樂課堂，就必須要對小學音樂課堂教育教學有效性實施探討，要求在小學音樂教育教學領域中必須要不斷擴寬以及深化有效性。原因就在于小學生自身的身體和心理都沒有得到十分成熟的發展，小學生開展的很多活動都會受到大人對其產生的影響，在小學生生活圈子里面最為親近的就是小學生學校的教師以及小學生自身的家長，因此，對小學生實施音樂教育教學要求家長以及教師進行共同合作以及努力。本文中，筆者就結合自身多年工作經驗，分析小學音樂教學中存在的問題，針對存在的問題，提出小學音樂教學對策。

關鍵詞：小學音樂；教學現狀；改建；建議

小學教育是學生學習的啟蒙階段，而小學階段的音樂課，則是學生正式接觸音樂、學習正規的音樂知識的第一步。肩負啟蒙重任的音樂教師，需要施展各種手段，在音樂上給學生愉悅的感受和美好的啟迪。但在筆者看來，現狀不容樂觀。

一、對小學音樂教育現狀的分析

1.傳統教學方式陳舊，降低了學生的學習興趣

目前，大部分的小學音樂課堂教學都存在著：“上音樂課好無聊，還有多久下課呀”“音樂教師總是一個人在講臺上講各種音樂符號，上音樂課太沒有意思啦”等現象，這些現象的產生不但會大大降低學生對音樂的學習興趣，還降低了音樂的教學質量和教學水平。可見，傳統的的教學方式已經不能滿足現代學生的學習需求和現代教育事業的發展，也不能夠達到音樂新課改的教學目標，完成新的教學任務。

2.教學資源匱乏，輕視小學音樂教學的重要性

由于教學資源有限，且大部分學校不重視音樂這一學科的重要性，傳統和陳舊的教學觀念直接影響著小學音樂課堂教學的有效進程。同時，教師在教學過程中不重視學生個性和全面發展，只是片面的追求升學率，一味的采用傳統的教學模式。由于缺乏教學資源，在課堂教學中很少為學生開展音樂教學活動，教學內容沒有一點創新和新穎，只是按照教材內容循規蹈矩，不能夠有效的地吸引學生的注意力，進而導致教學內容和教學方式缺乏創新。

3.教學設備不齊全

對于音樂教育來說，很多學校音樂設備不全，虛設音樂課，對音樂投入的經費太少，對音樂教育沒有引起足夠的重視。小學生本身對音樂課的認識也不夠正確，有很多小學生認為他們之所以上音樂課只是發泄一下情緒，調節一下自身的壓力。教師對音樂課堂控制的不到位，教學和培訓的內容太片面，也是小學音樂教育的弊端，這些因素都直接影響了音樂教育的教學質量。

二、小學音樂教學的建議

1.創新靈活多變的教學方法

學生的音樂基礎是參差不齊的，其中更有“五音不全”者。對于這類學生的教學，音樂知識、音樂技能的傳授必不可少，但若過分強調訓練這方面的技能，將會使他們失去學習音樂的興趣，消耗他們的學習熱情，同時會使他們對音樂產生厭倦心理。這時為了讓他們都能在自身的基礎上獲得創新發展，我決定用游戲的手段，為他們營造一種、自由、輕松、愉快的學習氛圍，使他們不僅掌握知識又發揮他們的創新主動性。如在學習節奏排列的課上，首先，我先出示五張節奏卡片，以比賽的形式讓學生隨琴聲學會節奏，接著我讓學生五人圍成一組進行討論：節奏卡片如何討論更通順流暢？當話音剛落，全班同學便紛紛討論起來，這回他們可忙了，有的用手拍節奏，有的安排順序，有的眉開眼笑，有的雙眉緊鎖，有的拍手叫好，看著他們一個個認真的樣子，我也不斷地在一旁給予鼓勵，最后還讓全班同學評價他們的游戲，學習他們的優點，同時也指出他們的缺點，大家在游戲或觀察的過程中都很投入，發言也很積極。學生在歡快的游戲活動中掌握了節奏的排列要領和方法，從而有效地調動了學習音樂的積極性。

2.加強音樂教師隊伍的建設，努力提高教師的綜合素質

教師在音樂教學過程中發揮著主導性的作用，尤其是在小學階段，學生處于一個相對不太成熟的階段，教師在教學過程中的作用往往更加突出，這個時候，教師的素質對于音樂教學工作往往具有決定性的影響。因此，加強音樂師資隊伍建設，努力提高教師素質已經成為了提高音樂教學質量的必由之路。一方面，教育主管部門和學校要加強對于教師的培訓；另一方面，教師要加強自身的學習建設，爭取在專業知識、專業技能、思想道德素質方面都有所提升，這樣才能使得自己的素質能夠符合現代化音樂教學工作的要求。

3.加大硬件教學器材的投入

在多功能音樂教室里教師可以采取靈活的教學手段，比如組織學生進行合唱比賽，這樣學生的音樂學習興趣會大大提高。學校如果配備了各種各樣的樂器，那么在課堂上老師可以給學生演奏，學生感興趣的話，可以利用課余時間多多學習，培養多種興趣愛好。多媒體設備對于音樂教學也有很大的輔助作用，在課堂上利用多媒體，教師可以展現與教學內容相關的其他知識，學生可以進行視覺、聽覺的欣賞，多媒體方便、形象、直觀的優點可以提高音樂課堂教學的質量。

4.注重創新

小學音樂教育的功能和價值主要體現在創造。在音樂教學時，激情洋溢的演唱、雅俗共賞的音樂、生動活潑的舞蹈等活動都能夠激活學生的表現欲望和創作沖動。美國著名教育家布魯納曾指出：“教學生任何科目，絕不是對學生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發學生去獲取知識和組織知識，教師不可以只把學生教成一個活動的書櫥，而是教學生如何思維。”平時的課堂教學中，可以通過各種教學方法和手段來創設良好的情境及和諧的學習氛圍，如以故事導入情境、以圖畫再現情境讓學生自己布置一個故事場景；以角色扮演體驗情境，讓學生自己繪制出頭飾等等。創設情景也不一定就是要讓學生看到絢麗多姿的色彩，豐富多彩的畫面，有時候幾句簡短的話語、鼓勵的眼神……都是一種有用、直接，更能讓學生接受的方法。

培養學生的創新和實踐能力，積極引導學生參與音樂實踐活動，這是音樂課程標準的基本要求。在設備簡陋的情況下，可以鼓勵學生收集廢舊的塑料瓶和小玻璃瓶，裝上適量的米或者沙就可以當沙錘使用；用汽水瓶蓋子穿上鐵絲就成了串鈴；用竹塊做成響板和雙響筒；用鋼筆互相敲擊就是三角鐵。只要師生樂于創新，相信，即使在簡陋的條件下，音樂課也能上的精彩。

（作者單位：貴州省羅甸縣邊陽鎮栗木小學 550100）endprint