對高職中文課程教學改革的思考

張子琦

隨著我國經濟、社會地位的不斷提高，我國新課程標準對高職中文課程教學能力提出了更詳細且更嚴格的要求。由于傳統教育觀念的深刻影響，高職教師專業課程的設置存在諸多問題和缺陷。因此，本文在認真分析高職中文課程體系發展歷史的基礎上，借鑒多所高等師范院校的成功經驗，提出了高職中文課程體系改革的策略。此外，對高職中文課程教學方法的改革進行了分析。

目前，中文課程是我國教師專業的必修課，扮演著重要的教學角色。通過中文課程教學，學生可以學習中文課程的基本知識，掌握中文的基本概念和基本理論，學會運用一些基本的技能和方法，進一步培養理解中文知識并運用中文思想的能力。

一、高職中文課程教學的需求

（一）要突出“師范性”課程改革

要形成新的教學理念，必須明確新的社會觀、學習觀、綜合觀和學生觀，突出高師語文教育課程結構的性質。首先，教師要加強教學觀念的學習，為學生今后的教學生涯提供理論依據和指導。深入研究中文課程理論，有助于提高學生對語文課程的認識，培養他們對語文學科精神的理解。其次，教師應該多做一些實踐，主要是為學生提供國內外的教學機會，使學生及時了解世界的教育方向和動態，不斷更新全局性觀點和世界觀。

（二）中文課程要提升到新高度

現如今，社會掀起了“國語熱”的浪潮。中文的學習在我國就顯得尤為重要，特別是中文系畢業生的水平直接影響到中文系教師隊伍的建設。同時，語言文字又是人類賴以生存的一種最直接的方式。正是因為這個原因，人們就更應該重視中文課程教育水平的提高。首先，應是師范生個人素質的提高，一個人的個人素養關系重大，它能夠促使師范生更好更快地進步。其次，就是后天的學習和培養，對中文系學生加以正確方向的引導，后天不斷補充知識能量。由此不難得出，只有對高職中文系學生進行更好的培養，才能使課程標準更上一層樓。

二、高職院校中文教學存在的問題

（一）學生對中文學習不夠重視

當前已經步入科技時代，現代化的高科技已經融入人們的日常生活和工作中，從前，人和人一直用書信來交流通信，效率不高。在計算機進入工作領域后，工作變得越來越快捷方便，但與此同時也出現了一些問題。不論是在工作和學習中，人們都會使用電腦，以此獲得很多知識和信息，同時能夠更方便地學習自己不會的詞匯，使得學習的壓力得到緩解。所以，在學習中文的過程中，學生往往會被外界環境所影響，容易忽視中文，進而忽略學習中文的重要性。

（二）教師授課方式過于陳舊

在中文的課堂學習中，教學模式往往會發揮比較關鍵的作用，學生的學習積極性比較容易通過高趣味性的課堂來調動。但是，在當今的教學中，教師一般使用傳統方法，也就是灌輸性教學，教師往往以自我為中心，通常不會顧及學生的想法和思維，教師和學生往往在情感上沒有足夠的溝通，這會導致學生對課堂失去興趣，甚至厭煩。這樣一來，學生就一定會對中文的學習失去興趣，學生也就不會對中文文化進行深層次的思考。

（三）解學內容缺乏與時俱進

在我國，不論是小學、初中、高中還是大學，基本都是通過課本來進行教學和學習的，學習的目標就是寫完課本作業，并且通過理論考試，這種想法過于淺薄，不僅片面而且錯誤。在中文教學中，學生的動手能力、寫作水平、構思寫作和情感表達等能力才是最重要的，要讓學生在學習中把理論和實踐相統一，做到在實踐中學好理論，不能讓他們只學習書本內容，這無法達到學習的最高目標。因此，各個院校要讓中文教學多樣化，用各種方法促使學生溝通和交流，這也是當前很多高職院校需要解決的問題。

（四）教學效果考核方式過于單一

通常，各類院校在進行中文教學時，其教授主體便是教師，學生在學習中建立自己的知識框架，教學效果考核往往采用常見的筆試方式。此類方法局限性比較高，范圍不夠廣闊，結果和學生的真實水平往往有差距。因此，這種方法是存在弊端的，要解決這些問題，首先就應該對考察方法進行改進，以此提升我國各類院校的教學效率。

三、高職中文教學存在問題的對策

（一）強化中文學習的重要性

在高職院校，很多人認為中文是自己的母語，其學習起來簡單無意義，這讓學生遺忘了學習中文的重要性。這就需要中文系教師加強引導。中華文化上下五千年，博大精深，教師應該讓學生認識到學習中文的重要性，每個字、詞都有其存在的內涵和不同環境下特定的意義。教師可以通過語言文字游戲，讓學生感知中文的樂趣以及學習中文的重要性，進而鼓勵學生感受生活，用文字來記錄生活，感受文字給生活帶來的樂趣。

（二）完善改革及創新授課模式

現如今，很多教師在授課過程中都采取“填鴨式”的教育模式。這會讓很多學生對學習中文失去興趣，覺得中文枯燥無趣，語言乏味。這就需要教師的正確引導，更新教育方式，立足傳統教學模式進行創新。教師要做到與時俱進，用現實生活中的事例作為講課的切入點，用犀利的語言表達當今社會存在的現象。通過學生的積極互動，課堂學習可以達到預期的效果，使學生感受到中文的魅力，體會到中華文化的博大精深。

（三）豐富中文課堂的教學內容

在傳統的中文教育模式中，教師一般只會讀課本，按照課本內容講解，做不到細致有序，拓寬知識面。因此，中文系教師要改變傳統的教學模式。高職院校中文教育可以做到聯系古今中外，通過不同的方式讓學生感受到中文的樂趣和中華文化源遠流長的魅力，比如從詩歌、散文等，感受不同時期文人創作的不同背景。這樣可以讓學生在學習中文的過程中拓展知識面，提高對中文學習的魅力，也可以讓教師高效率地完成學習目標。

本文主要研究了當前高職中文的教學情況，同時指出，當前的教學模式還不夠健全，需要改革，發揮創新思維。教師在教學時通過各種實踐，促使學生更好地完成中文學習，突出中文學習的重要性。這也是幫助各類院校擺脫教學困境的有效措施，有助于形成較好的學習環境，教師和學生要互相溝通，互相交流，增強中文教學效果，讓整個院校的學生都能提高中文素質。