農村英語教學如何通過英文歌曲來提高英語聽力

摘 要：在英語學習過程中，聽力是非常重要的環節。聽是接受語言信息的前提，只有聽懂才能正確地接受語言信息與正確地反饋信息、利用信息。如果聽不懂，就無法自如地與人交流。但是，從現實來看，部分學生在英語聽力能力上是存在一定問題的。尤其是對于農村地區的學生來說，由于師資水平和技術設備的限制或者落后，聽力顯然成為英語教學的一大難點。

關鍵詞：英語教學；英文歌曲；提高

現農村初中階段學生有必要努力加強英語聽力的訓練，本文筆者在農村支教多年，根據多年的教學實踐經驗，發現將英文歌曲引入課堂教學有助于激發學生聽的興趣，增強聽力教學的有效性，從而提高學生的聽力水平。

一、 利用歌曲訓練聽力，激發學生“聽”的興趣

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。但是，目前相當數量的學生對英語學習興趣不大。原因之一就是，學習材料和教學方法對學生缺乏吸引力。對于初中階段的英語聽力內容來說，大部分是教材內容，缺乏新鮮感，時間長了學生們在聽力訓練過程中就會覺得枯燥，有時候就會偷懶，這樣無疑會影響學生們聽力訓練的效果。音樂是初中生們非常喜歡的一種文化，英文歌曲現在在我們的生活里也很常見，學生們也或多或少的有所接觸，這樣在英語教學中把英文歌曲融入到聽力訓練中，不僅僅豐富了聽力的形式，給學生以新鮮感；同時，學生們在自己較為喜歡的音樂中來學習英語，感受英語的魅力，無疑會提升學生們對于聽力訓練的興趣，也能夠舒緩學生們英語學習的壓力，這是非常符合學生們英語聽力學習需求的。總而言之，通過英文歌曲來給農村初中學生進行英文訓練可以調換聽力學習的形式，更符合學生們學習的“口味”，有利于提高英語聽力訓練效果。

二、 有利于營造便于學生學習的氛圍，減輕學生聽力壓力

筆者曾經有機會參加高考英語閱卷工作，在此過程中發現有相當一部分學生在聽力部分的前兩道題上出現了錯誤，而從試題的難度來看，前兩道題難度不高，應該是學生們的得分點，究其原因，很大程度上是學生過于緊張、壓力過大所致。對于農村地區的中學生來說，他們接觸英語學習的時間比城市學生要晚，同時在外部氛圍上無論是家長的輔助還是英語學習的環境都是較差的。因此，在英語基本能力上，農村孩子們本身就存在不足，再加上單詞積累量和英語發音的不規范，特別是“啞巴”英語的現象還普遍存在，部分英語教師不能夠在教學中完全應用英語授課，漢語式英語教學還是占據相當大的比例的，這無疑也增加了學生們在聽力訓練中的難度。所以農村學生在進行英語聽力訓練時壓力是比較大的，特別是當聽不明白、聽不清楚時壓力會更大。

所以，在幫助農村學生提高英語聽力能力的過程中，要從農村學生實際出發來開展，首先要幫助學生緩解壓力。音樂本身不僅是學生們喜歡的一種文化形式，也是舒緩學生壓力的一種較為有效的方法，使學生們能夠在較為放松的氛圍中來進行聽力的學習、訓練，這樣就學得相對要放松、愉快一些，這樣的心態無疑有助于學生學習，更有利于學生作為課堂教學主體的角色的發揮。

三、 利用歌曲訓練聽力，幫助學生正確發音

英語聽力的關鍵是首先能夠正確地發音，這恰恰是農村中學生在英語學習中所存在的最大的問題。很多學生因為條件所限接觸英語學習的時間太晚，再加上缺乏科學方法的引導，在入門階段就沒有掌握英語發音的技巧，特別是男同學居多。對于基本發音技巧如連讀，不完全或完全失去爆破，元音的弱化，同化等區分不了，讀的過程中就存在問題，聽力上就更加困難了。

英語教學中“聽說不分家”，通過引導學生們聽英文歌曲能夠幫助學生們清楚正確發音、準確發音的標準，這是有利于學生聽力水平的提高的。同時在英文歌曲中，也是講究吐字清晰、咬詞準確的，能夠引導學生們關注單詞在句子中的語音、聲調。據此，在教學中教師可以選擇適合學生水平的吐字清晰、節奏適中的英文歌曲穿插在聽力課上，讓學生在愉悅的環境中做聽力練習。練習的方法可以聽寫歌詞，或做復合式聽寫訓練。后者是把歌詞中重要的單詞、同音異義、連讀、爆破等地方漏掉讓學生做聽寫部分。如此一來，既緩解了學生在聽力課上的緊張情緒，又借此訓練學生的聽力，可謂一舉兩得。

四、 利用歌曲訓練聽力，增加學生詞匯量

單詞積累是英語學習水平提高的基礎，但是對于枯燥的單詞記憶很多學生容易放棄，這是農村中學生英語學習最大的障礙之一。學習英文歌曲對擴大學生的詞匯量也很有幫助。英文歌曲主題多樣，涉及面廣，為語音學習提供了廣闊天地。大量的單詞、詞組、習慣用語在英文歌曲中多次出現。慢慢學生就熟悉了，熟悉了就很容易掌握，降低學生單詞記憶的難度。

總之，英語聽力絕不是一天兩天就能練成的，特別是對于基礎相對薄弱的農村學生們來說，它更需要的是耐心和毅力。沒有量變，是不可能達到質變的。歌曲是大家比較容易接受和喜歡的素材，但是并不是聽幾首歌就能提高聽力的。只有選擇適合你的歌曲，使用正確的方法，精聽和泛聽結合，相信成為聽力高手絕不是一個遙不可及的夢想。

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作者簡介：

劉小慶，甘肅省臨夏回族自治州，永靖中學。endprint