高職院校音樂鑒賞課教學(xué)淺探

摘 要：鑒賞課程是高職院校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，其不僅有利于提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)，對促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升也具有重要意義。因此，本文以高職音樂鑒賞課教學(xué)為研究內(nèi)容，力圖在革新教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)高校音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；音樂鑒賞；課程；教學(xué)

一、 引言

音樂是一項(xiàng)藝術(shù)形式，欣賞作為音樂教學(xué)的一種重要方式，通過具體的鑒賞內(nèi)容能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)音樂教學(xué)審美價(jià)值的提升。目前，高職音樂鑒賞課中存在的問題較為突出，課程價(jià)值體現(xiàn)不夠深刻，無法切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和欣賞水平。因此，對高職院校音樂鑒賞課存在的問題進(jìn)行分析，找出解決問題的對策，對提高其實(shí)際的教學(xué)效果尤為重要。

二、 高職院校音樂鑒賞教學(xué)存在的主要問題

第一，在目前的音樂鑒賞教學(xué)中，教師在鑒賞課程的安排上缺乏計(jì)劃，在具體的教學(xué)內(nèi)容上過于模仿高等院校，缺乏針對性的鑒賞內(nèi)容，導(dǎo)致鑒賞教學(xué)課堂很難達(dá)到提升學(xué)生審美能力的目的。

第二，高職院校的音樂鑒賞課堂是以選修課的形式開展的，對此很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，而單一的教學(xué)模式也無法吸引學(xué)生的注意力，實(shí)際的教學(xué)效果不夠理想。

第三，音樂鑒賞課需要相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，但目前的音樂鑒賞教學(xué)中教師對這些硬件設(shè)備并不重視，單純依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，無法讓學(xué)生身臨其境般地感受音樂鑒賞的內(nèi)容，制約了學(xué)生審美能力的提升。

第四，高職院校以往的音樂鑒賞教學(xué)方法較為片面，無法很好地適應(yīng)多元化教學(xué)的需求，這種陳舊保守的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思維，對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性的提高產(chǎn)生了不利影響。

三、 高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)的主要策略

（一） 構(gòu)建高效的音樂鑒賞課程體系

第一，明確教學(xué)方向。高職院校音樂鑒賞課程的改革要充分結(jié)合本校的辦學(xué)實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際情況以及當(dāng)前的市場環(huán)境，建立起與專業(yè)發(fā)展最為適應(yīng)的教學(xué)體系，并在此明確教學(xué)方向，制定具體的教學(xué)任務(wù)，避免傳統(tǒng)教學(xué)一刀切的不利影響。

第二，創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)的高職音樂鑒賞課程教學(xué)模式過于單一，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。因此，在教學(xué)改革中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造出最適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂鑒賞課中體會快樂，獲得能力。

第三，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。高職院校音樂鑒賞課的設(shè)置最主要的就是要以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以想要實(shí)現(xiàn)這一最終結(jié)果就要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在音樂鑒賞方面提起興趣，有主動(dòng)求知的欲望和動(dòng)力，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

（二） 將多元化音樂滲透到鑒賞課程中

第一，鑒賞教學(xué)內(nèi)容上多風(fēng)格音樂的融合。音樂鑒賞受課程性質(zhì)的限制，在音樂風(fēng)格的選擇上具有很大的差異性。在實(shí)際教學(xué)中受教學(xué)時(shí)間的限制，教師雖然不能做到面面俱到，但也要盡可能涉及所有的音樂風(fēng)格，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

第二，教學(xué)內(nèi)容的點(diǎn)面結(jié)合。當(dāng)前的高職院校音樂鑒賞課程主要分為東方音樂、西方音樂、古典音樂、流行音樂幾大板塊。這幾大教學(xué)板塊雖然涉及的內(nèi)容非常全面，但不同歷史時(shí)期音樂家的創(chuàng)作也存在差異性，所以這種“大面”的教學(xué)內(nèi)容不夠深入，比較泛泛。因此，在教學(xué)改革中要在此基礎(chǔ)上要對每一作品有具體的“點(diǎn)”的深入鑒賞，只有將點(diǎn)面結(jié)合起來，才能夠?qū)㈣b賞教學(xué)落實(shí)到位，才能夠真正提高學(xué)生的鑒賞能力和審美水平。

（三） 創(chuàng)新音樂鑒賞課程的教學(xué)方法

第一，充分利用網(wǎng)絡(luò)等信息資源。在音樂鑒賞課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行歌曲的欣賞，然后分析歌曲的構(gòu)成及核心元素，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似樂曲的欣賞比較，并將自己比較后的想法進(jìn)行總結(jié)和表述，在課堂上與教師和同學(xué)進(jìn)行交流。這種教學(xué)方法的應(yīng)用，尊重了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己獲取學(xué)習(xí)信息并積極發(fā)表看法，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，對提升學(xué)生的審美能力是非常有利的。

第二，開展鑒賞討論的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師可以選擇鑒賞內(nèi)容，然后為學(xué)生布置鑒賞任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行鑒賞討論，也可以組織鑒賞辯論賽。此種教學(xué)方法的應(yīng)用，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀性，對培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力等也具有重要意義。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在高職院校教育教學(xué)中音樂鑒賞課程具有重要的作用，其對提高學(xué)生的審美能力、鑒賞水平、創(chuàng)新意識等具有重要作用。同時(shí)，音樂鑒賞課是對音樂作品的認(rèn)知和藝術(shù)加工，在豐富學(xué)生音樂知識的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的校園生活，對提高學(xué)生的生活情趣也具有重要的作用。因此，在高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)中，首先要明確目前教學(xué)中存在的問題，然后對此展開針對性的改進(jìn)，其中文章提到的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，融入多元音樂等都是主要的改進(jìn)對策。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：特日格樂，教師，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint