《物質結構與性質》教學中化學核心素養的培養

摘要：高中化學是一門深奧難懂的學科，其中的許多知識內容需要學生擁有足夠的空間想象力與適當的推理能力，才能在探索學科知識的過程中慢慢領悟其中的科學精髓。根據湛江市中小學教育教學“十三五”規劃一般課題——基于化學核心素養《物質結構與性質》教學研究內容分析，在高中化學教學中能否培養學生的化學核心素養是決定教學成敗的關鍵。本文將針對學生的能力分析，如何根據教學內容基于學生化學核心素養的培養改進教學方案。

關鍵詞：物質結構與性質；核心素養；化學

高中化學的知識內容復雜多樣，而《物質結構與性質》這本高中化學選修3教材中的內容更加抽象與難懂，該書的主要內容為從微觀的角度剖析各種化學物質的存在結構，對學生的空間想象能力要求較高。為培養學生的化學核心素養，基于教材內容合理設定教學方案是為滿足學生的發展需求。以下將逐步探析如何結合教學內容，引導學生在課程學習中形成化學核心素養。

一、 化學核心素養的培養內容分析

隨著時代的發展與進步，學科中的各類理論也在不斷拓展與延伸。而在新時代的教學需求之下，社會更需要擁有創新思維與應用意識的科學探究人才。學校作為教書育人的場所，應當以適應社會發展趨勢作為人才培養的目標，在教學過程中引導學生逐漸掌握適應社會所需具備的各項能力，從而逐漸完成由被動學習走向自主學習的過渡，能夠以終身學習的態度積極的參與到學習活動之中。而高中化學作為一門自然學科，其擁有科學性與探究性的學科屬性，其中的各項理論都是學術先輩們在實踐探索與推理論證中不斷總結而來的。學校開設此門課程的目的，也是以弘揚知識、傳承技能作為教學目標，旨在培養學生的科學探究能力及社會責任意識，讓學生懂得以科學求實的精神分析在知識探索過程中遇到的問題。單就高中化學學科的教學內容而言，其帶有抽象性與理論性的學科特點，學生能否具備一定的空間想象能力與推理論證能力，直接關乎到學生能否深入理解高中化學學科的知識內容。由此可見，高中化學學生核心素養的培養內容，主要在于從源頭上幫助學生樹立科學探究的觀念，讓學生在感受學科知識的同時領悟其內在的科學探究精神，逐漸幫助其掌握化學知識探究的方法，而讓其具備科學探究的各項能力。

二、 高中化學培養學生化學核心素養的方法分析

1. 概念學習中培養學生的空間想象能力

就高中化學選修3教材《物質結構與性質》這本書的教學內容分析，其中大部分的知識內容都偏于理論與抽象，學生能否具備一定的空間想象能力，直接影響著學生能否深入理解該部分知識內容。由于原子、電子等結構過于微觀與渺小，學生在理解這部分知識內容時，可能會因想象能力的匱乏而出現理解困難。因此，在講解這部分知識內容時，教師要基于學生的能力現狀在基本概念講解之中培養學生的空間想象能力，必要時以繪圖或者多媒體放映的方式把抽象而難懂的知識內容具象化與生動化，以促進學生對知識內容的理解。就以“電子層”“電子云”“原子軌道”等化學知識概念為例，學生光從字面意思來理解該知識內容實在阻礙過大，而借助多媒體電子設備在課堂教學當中的應用，學生可以通過形象的畫面了解微觀的內容，從而逐漸在知識內容的探索過程中形成空間想象能力。概念講解過程中各類教學手段的應用，有利于培養學生的空間想象能力，從而促進其核心素養的提高。

2. 思維引導中培養學生推理論證能力

雖然高中化學選修3教材《物質結構與性質》這本書的研究內容過于微觀，但是其中的各類理論也能體現科學探究的嚴謹與推理論證的嚴密。在教學過程當中，只有教師基于學生的能力現狀對學生進行適當的思維引導，才能在學科教學當中引導學生體會科學探究的思維方法，促進其推理論證能力的提高。很多化學結論的得出都需經過大膽的猜測與嚴密的論證，而這也是學生化學核心素養的培養目標之一。例如“元素電負性”、“分子的極性”是高中化學學科當中的重點知識內容，而學生若只懂得這兩種性質所闡述的具體內容，卻對其用途一無所知，無法靈活運用該知識內容解決實際問題，便是沒有明白知識點所蘊含的深層含義。物質結構決定物質性質，而化學知識的研究離不開大膽的推測與細心的論證，學生推理論證能力的提高并非一朝一夕之事。面對此種教學現狀，教師可以用“已知X，Y元素同周期，最高價含氧酸的酸性X對應的酸性強于Y對應的酸性，請推測X與Y的電負性的強弱？”這樣的問題，引導學生利用“元素電負性”的性質對結論進行逆向推理，從而逐步提高其推理論證能力。推理論證能力的培養作為化學核心素養培養的重要內容之一，只有教師結合教學內容對學生進行合理的思維引導，才能啟發學生獲得技能的掌握與能力的提高。

三、 總結

高中化學學生化學核心素養的培養并非易事，而高中化學選修3教材《物質結構與性質》當中的各類理論也會使學生存在理解障礙。唯有教師結合教學內容以適當的方式拓展學生的空間想象思維，引導學生在課程學習中領悟科學探索精神，才能促進其核心素養的提高。

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作者簡介：萬福仁，廣東省湛江市，湛江第一中學。endprint