淺談當前國畫教育中存在的問題及應對策略

李衛東

[摘要]中國的國畫具有非常悠久的歷史和深厚的文化底蘊，包含著眾多的國學傳統思想。在新的歷史時期下，努力繼承和發揚國畫是眾多高校國畫教育專業一個重要的歷史使命。在此過程中，國畫教師需要積極轉變自身的觀念，對合理化的新型教學方式進行應用，更好地符合學生特點，解決學生在發展、進步過程中的問題，提高他們國畫的綜合素質，在未來的創作中展示出自身能力，為促進國畫的進步和發展貢獻力量。

[關鍵詞]國畫教育；存在問題；應對策略

國畫是中華民族在藝術方面一個長期積累的重要內容，進行國畫的繼承和發揚有利于增強當前美術教育的質量和水平。在多元化的背景下，提升國畫教育專業學生的基礎理論知識水平，使其具有良好的國畫創作能力，為今后的學習和發展打好基礎。對于廣大教師來講，需要應用合理化模式解決當前國畫教育中存在的問題，使得學生更好地進行國畫學習。

一、當前國畫教育中存在的問題

對當前國畫教育中主要專業課程進行分析，國畫教育需要對以往的國畫傳統進行繼承，即開展高質量的臨習、傳承。更好地了解國畫發展歷史、重要的題材和內容，需要在繼承的基礎上重視自然和生活中素材的積累，進行創作靈感的尋找，為今后的學習和發展打好基礎。但是，當前國畫教育還存在一些問題：

一是教師認知的欠缺。在國畫教學的過程中，教師沒有進行符合學生特點臨摹范本合理化選取，導致學生不易于理解國畫的特點、國畫創作的理念。

二是學生的寫生課時較少，并且往往流于形式。教師沒有進行國畫寫生工作的有效準備，沒有和學生進行有效性溝通和交流，導致學生難以在僅有的寫生課程中充分發揮出自身特點，提高國畫學習的綜合素養。

三是先入為主的理念使得學生難以提升對國畫理解水平，給他們今后的學習、創作帶來了極大障礙。在國畫教育入學考試中、在基本的國畫教育課程中，都有大量的素描內容，需要注重對真實環境的創作，使學生在學習中、在國畫創作中以是否具有客觀真實作為國畫學習、創作的一個重要標準。

四是大量學生的文化素養有待提高。眾多美術院校在學生錄取中非常重視專業課程的成績，對文化課程的成績要求不高。而國畫和中國歷史傳統具有非常緊密的聯系，對中國古代諸子百家思想在作品中進行了良好展現。因此，需要國畫教師在今后教學過程中，加強中國古代傳統文化素養方面的培訓，提高學生的思想道德和文化情操。使學生對中國悠久的傳統文化加深理解，更好地領會國畫中具有的深刻思想，為將來的學習、工作打好基礎。

二、當前國畫教育問題的應對策略

1.招生考試需要以國畫特色為依據

國畫是中華民族在長期歷史發展過程中形成的一種特色藝術門類。國畫具有自身的文化基礎、構成特征、理法體系、審美認識、評價標準，和西方的油畫是并行存在的。因此，需要在國畫招生考試中，以國畫具有的獨到特征為重要依據，不能運用西方油畫的教育特征為國畫考試依據，進行簡單化的處理。具體來講，一是需要在國畫入學考試中，以國畫的特征、發展歷史、文化特性為重要依據，進行題目的合理化安排。如增加筆墨基礎考試，更好地引導廣大學生進行基礎性國畫藝術知識的學習，具備良好的國畫文化底蘊，為今后的學習打好基礎。二是在入學的最初階段，需要仔細觀察學生的特點，即是否存在學習國畫能力、了解國畫的發展歷史、未來發展趨勢等方面內容。在確定一些學生不具有這些基礎后，教師需要及早規勸這些學生學習其它專業，避免造成資源的浪費。

2.開展良好的基礎教育

良好的基礎性教學，有利于提高學生學習的能力，使其具有良好國畫素養。

一是教師需要把握好基礎國畫教育方向。教師需要一方面重視學生關于國畫理論知識方面的學習，學生具有真、善、美之心，更好地理解國畫作品中具有的高度、作用和內涵，努力掌握國畫藝術發展的規律、特征。缺乏思想上的高度，就無法提升國畫藝術的思想境界。在這樣的狀態下，這些國畫學習的學生只能成為具有國畫特長的手藝者，而不是具有較高文化修養、藝術情操的國畫藝術追求者。因此，教師需要積極把握好國畫教育的大方向，培養出具有獨立思想、自由精神的國畫人才。

二是教師需要規范學生行為，去除他們身上的不良習氣。我國在進行美術考試中，無法對考生的文化背景、自身素質、理論水平層次、考前教師的教學方法等方面進行有效評估。因此，在國畫學習中，學生的情況非常復雜。如存在一些急功近利、學習方法和學習態度嚴重不正確的學生，漸漸會影響到周邊學生的心理情緒，使得他們具有不規范的行為方式出現。因此，教師需要對此類情況進行充分的調查、研究和分析，運用積極的方法提高學生對國畫發展歷史、結構形態認知的水平，使學生在今后的學習中樹立起正確的學習觀念，健全自身的心理狀態。

三是教師需要正本清源。教師需要引導學生對國畫具有的深刻內涵進行了解，進行合理化的素描訓練，并且以意象造型為重要基礎，對筆墨進行有效應用。為達到這樣的教學效果，教師需要帶領學生花費大量時間進行書法學習，為學生的筆墨能力打好基礎。中國畫需要強大的中華文化來支撐，因此，國畫教師需要在今后教學工作中，有效培養學生的國畫文化素養，將中國傳統的文化精神在其中進行合理化融合，為學生的學習和發展打好基礎。

3.規范課程設置

在國畫教育中，教師需要規范課程設置方式，在臨摹、寫生、合理化的創作中提升學生國畫學習質量和水平。

一是在國畫的臨摹中，需要培養學生創作的水平，具有一定的國畫鑒賞能力。在寫生中需要注重學生對國畫創作過程中的造型設計能力，在具體的創作過程中，需要培養學生對國畫理論知識進行綜合應用的能力。二是教師需要在國畫課程教學中深刻把握好臨摹、寫生、合理化創作之間的關系，通過強化三個方面的內容，培養學生較高的文化素養，形成高質量的知識應用能力和實踐化創作能力。三是教師需要引導學生可以有效跳出傳統思維方式，以具有真實特點的大自然、日常的生活為重要源泉，追求自我個性的解放、個人思想的充分表達，提高國畫學習的質量和水平。四是多元化課程的有效融合。如將人物的寫生、花鳥的描繪、書法、篆刻等與國畫課程教學進行有效融合。教師需要帶領學生進行跨地區寫生活動，依據實踐中的環境，進行本地的臨摹，將大自然和日常生活中的場景進行藝術化的寫生描繪，提高寫生的質量和水平。在此過程中，學生可以更好地對國畫進行深度觀察、理解，充分結合自身特點和國畫的理論，探索出具有自身特點的國畫創作風格。教師在此過程中，通過對眾多案例的合理化應用進行課程的優化布置，以先進的教學思想為依托，有利于更好地推動國畫專業學生理論素養和實踐化創作能力的提升。

4.強化傳統文化教育

國畫教師在教學過程中需要充分認識傳統文化的重要性，全面提升學生的國畫專業素養。原因在于，國畫是在中華民族幾千年的歷史發展過程中形成的，源于歷史悠久、內容豐富、博大精深的傳統文化。因此，對于教師來講，需要在今后的國畫教學中對全體學生進行高質量的傳統文化教育。如先秦時期中國諸子百家的哲學思想、漢代的佛教、道教思想文化、魏晉南北朝時期的玄學思維模式、宋代的新儒學思想等，需要在教學中進行良好教授。對于國畫教育專業的教師來講，通過對中國傳統文化、尤其是其中國畫傳統思維方式、創作靈感和演變方式進行充分講解，有利于學生更好理解國畫的特點，在將來的學習中提高國畫學習的質量和水平。對學習中存在的困難進行合理解決，為培養自身國畫思維、精神打好了基礎，可以在將來實現自己的價值，為促進國畫的進步和發展貢獻出一份力量。

針對當前國畫教育中存在的認知欠缺、寫生課時少、先入為主的理念、學生傳統文化素養偏低的問題，需要教師轉變自身觀念，在招生考試中以國畫特點為重要基礎，對學生開展基礎性國畫教學培訓，進行課程合理化配置，提高學生傳統文化素質，提升國畫教育整體質量，為學生今后的學習和發展做好鋪墊。

參考文獻：

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（責任編輯 史玉英）endprint