小學(xué)階段語文開篇課堂導(dǎo)入教學(xué)漫談

何健

摘 要：語文課堂教學(xué)具有科學(xué)性和藝術(shù)性。語文教學(xué)說它具有科學(xué)性，是因?yàn)樗驅(qū)W生傳播文化知識，揭示客觀事物的規(guī)律，必須準(zhǔn)確無誤。說它具有藝術(shù)性，是因?yàn)樵谡Z文教學(xué)過程中，我們將書本中一篇篇平淡無味的文章講解得淋漓盡致，將語文“活”化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；課堂開篇導(dǎo)入

教學(xué)不單單是認(rèn)識活動，同時(shí)也是情感活動，這就給教學(xué)藝術(shù)打上了情感性的烙印，小學(xué)語文教學(xué)尤其如此。“文章不是無情物，師生都是有情人”，就是因?yàn)橐粋€(gè)“情”字，將老師和學(xué)生緊緊地聯(lián)系到一起，同學(xué)對老師的“情”，是感激之情，老師對學(xué)生之“情”，則是疼愛之情。二者之間情之深，意之切是旁人難以體會的。語文教學(xué)不單單是教予學(xué)生知識，還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的感情。凡事都有開頭，那么語文教學(xué)也應(yīng)該有好的開篇導(dǎo)入。

一、開篇課堂導(dǎo)入的藝術(shù)

課堂導(dǎo)入也叫“課引子”“破題”“引入”。課堂導(dǎo)入就是說要在課堂開始前，通過各種各樣的方式方法，吸引學(xué)生注意力，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。作為教學(xué)的重要一環(huán)，課堂導(dǎo)入是一堂語文課的開始。新課的課堂導(dǎo)入好比是外科醫(yī)生手術(shù)的第一刀、裁縫師傅剪裁的第一剪、書法家揮毫的第一筆、小提琴演奏家拉出的第一個(gè)音符，都對其發(fā)展變化有著十分重要的影響。對于我們的小學(xué)生而言，他們的注意力可能在剛上課時(shí)，并不是那么集中，如果這時(shí)教師通過自己形象幽默的語言、繪聲繪色的故事、富于哲理的名言、親切優(yōu)雅的課堂導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，那么無疑會調(diào)動整個(gè)課堂的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、課堂導(dǎo)入的功能

在小學(xué)語文課堂開始時(shí)，對課文進(jìn)行課堂導(dǎo)入，對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)引這一步驟是極其重要的。其實(shí)這就好像一部劇作的序幕一樣，一開始就要引人入勝，這樣才能吸引觀眾的目光。

（一）喚起學(xué)生注意

注意力集中與否關(guān)系到我們每堂課教學(xué)效率的高低。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，集中學(xué)生注意力，是每位小學(xué)語文教師在課堂中必須要做的事情。小學(xué)生在新課前往往在從事各種各樣的課間活動，上課伊始，興奮點(diǎn)還停留在剛才進(jìn)行的活動中。如何有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生興奮點(diǎn)向新課學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)移呢？關(guān)鍵在于課堂導(dǎo)入。親切自然、設(shè)計(jì)合理的課堂導(dǎo)入，起著“先聲奪人”“先入為主”的作用，很快就能把學(xué)生的注意力吸引過來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就很難出現(xiàn)分心的狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力被集中起來，學(xué)習(xí)的效率也就相對提高了。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生往往都對這個(gè)世界上的事物充滿著好奇感，他們會隨著自己的好奇心去探索事物，在此時(shí)，作為小學(xué)語文教師就要把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，以靈活多變的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。在語文課堂開始之前，先對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在他們注意力集中的基礎(chǔ)上，再對他們進(jìn)行教育。教師根據(jù)教學(xué)的需要，用富于感情的語言課堂導(dǎo)入新課，可使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘露，懷著一種孜孜以求的心理進(jìn)入到課堂的情境中去。

（三）多與學(xué)生進(jìn)行情感溝通

溝通是解決問題的最好方式。由于學(xué)生們和我們老師之間年齡之間的差距，導(dǎo)致代溝的存在，我們和他們的交流必然會存在一定的難度。這種代溝必然存在，但是如果我們跟學(xué)生之間多進(jìn)行溝通交流，這種差距就會逐漸縮小。小學(xué)生的心靈是單純的，他們的思維就如一張潔白的紙張，在他們這個(gè)年齡段，需要我們以過來人的身份對他們進(jìn)行教育。

三、課堂導(dǎo)入的原則

任何事物都有其自身的發(fā)展規(guī)律，他們各自在時(shí)代的變遷過程中順應(yīng)自身發(fā)展規(guī)則。那么下面我將結(jié)合上文所講述的內(nèi)容，分析小學(xué)語文課堂開篇導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的幾項(xiàng)原則。

（一）明確的目的性

不論任何人做任何事情都有著相對應(yīng)的目的。人們懷揣著自己的目標(biāo)，再去做某件事情，那么做事的效率就會得到相應(yīng)的提高。在語文課堂開篇導(dǎo)入教學(xué)過程中也有相應(yīng)的目的。語文教學(xué)的目的無疑是提高學(xué)生語文成績，加深他們對語文的理解，讓他們掌握語文分析的相關(guān)方法。在教學(xué)過程中，我們一定要層層銜接、步步深入、環(huán)環(huán)相扣，切忌只重花樣翻新，課堂導(dǎo)入時(shí)洋洋千言、離題萬里。

（二）內(nèi)容的科學(xué)性

語文課堂開篇導(dǎo)入教學(xué)也有其相對應(yīng)的科學(xué)性。開篇教學(xué)即要在講新內(nèi)容之前做好對學(xué)生的應(yīng)道工作，這樣的提前準(zhǔn)備工作對于教學(xué)來講具有較高的實(shí)踐意義。開篇導(dǎo)入教學(xué)所講述的內(nèi)容都是與每堂課所要教學(xué)的知識相關(guān)的內(nèi)容，因此，它具有科學(xué)性。

（三）開篇導(dǎo)入方法的靈活性

開篇導(dǎo)入教學(xué)方法是相對于直接開篇教課教學(xué)方法來講具有更大的靈活性。通常，我們在課堂開始之前對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ジ惺苣衬硟?nèi)容”或者說：“同學(xué)們，今天老師要跟你們一起去體會某某內(nèi)容”等等開場白，其實(shí)常使用這樣的開場白，學(xué)生會覺得乏味無趣。在課堂之前我們可以以小故事，和學(xué)生觀看小視頻或者說一些富有哲理的語言等等形式來進(jìn)行開場白，這樣多種形式的開始就會十分有趣。

四、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法

綜上所述，開篇課堂導(dǎo)入效應(yīng)的好壞，一般與課堂上學(xué)生的情感、思維、注意等心理準(zhǔn)備以及學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展水平有密切的正相關(guān)。下面舉兩個(gè)例子分別從兩個(gè)方面介紹語文教學(xué)開篇課堂導(dǎo)入的藝術(shù)。

（一）激發(fā)趣味法

例如教師在設(shè)計(jì)《狐貍和烏鴉》一課的課堂導(dǎo)入方法時(shí)就可以利用激發(fā)趣味法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境法

例如《美麗的小興安嶺》，教師就可以采用地圖導(dǎo)游的方式，《十里長街送總理》可采用布置教學(xué)情境，烘托教學(xué)氣氛的方式，《桂林山水》可以采用播放錄像片或出示幻燈片的方式。

俗話說：“完事開頭難。”做任何事情的開始都有一定的難度，我們可以在開頭時(shí)著重考慮相關(guān)內(nèi)容。只有好的開頭，才更有可能創(chuàng)造好的結(jié)果。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要把握開篇導(dǎo)入教學(xué)的技巧，以此不斷提高教學(xué)效率。endprint