孫丹丹
【摘 要】 小學低年級是培養學生閱讀能力,讓學生養成愛讀書、好讀書習慣的重要啟蒙階段。學校和家長方面都應該重視起學生課外閱讀能力的培養,讓學生能夠自覺主動地讀書,把讀書當成一種愛好?,F在的很多孩子都沉迷于看電視、玩電腦,讀書的時間僅僅局限于在課堂上的時間,這樣是不利于孩子的發展的,要想學到更多的知識,還是應該從書中獲得。 書是知識的海洋,是獲取知識的重要渠道,因此,低年級學生應該養成多讀書的習慣。
【關鍵詞】 小學;低年級;學生;課外閱讀;能力
書籍是人類進步的階梯,多讀書,讀好書,能夠讓人們增長知識,開闊眼界。學生讀書,不應該只讀一本課本,因為課本上的知識有一定的局限性,要全方面地讀書,從書中獲得更加廣泛的知識。學生閱讀課外書的習慣要從小就培養起來,要是錯過了低年級培養的最佳時機,學生就很難養成閱讀課外書籍的習慣,學習知識的途徑就只有課本了。要如何培養小學低年級學生的課外閱讀能力是個值得探究的問題。
一、抓住學生興趣,選擇合適書籍
要培養閱讀習慣,首先就是要培養閱讀興趣,只有對閱讀有興趣了,學生才愿意自覺主動地投入到閱讀中去,在知識的海洋中遨游。對于低年級學生的課外閱讀能力的培養,要根據低年級學生的實際情況來選擇書籍。小學低年級的學生的識字量和對書籍的理解能力有很大的局限性,因此在書籍的選擇上要盡量選擇一些簡單易懂的書籍,還要注意選擇那些文字上面有拼音標注的書籍。如果一本書中生字太多或者讓孩子難以理解,超出了孩子的理解能力范圍,長期下去就會引起他們的排斥心理,不愿意繼續閱讀,這樣就不利于課外閱讀能力的培養。
對于低年級的孩子,最適合的書籍就是《格林童話》這一類的書籍,這些書籍往往都是圖文并茂的,有豐富的插圖能夠吸引孩子的注意力,這些兒童書籍上往往也有漢語拼音的注音,幫助孩子理解認識一些生字,除此之外,童話故事的情節是最能夠讓孩子理解,也是低年級孩子最喜歡的。學??梢悦刻彀才乓还澱n的時間,讓孩子自己帶著自己喜歡的書籍到學校里,在課堂上自己閱讀。在課堂上閱讀,一方面有閱讀的氛圍,全班同學都在讀書,孩子也更愿意讀,另一方面,遇到不認識的字詞或不理解的地方,老師也能及時指導。
二、走進孩子世界,增強閱讀能力
小學低年級孩子的世界應該是五彩繽紛的童話世界,享受快樂的童年是他們應有的權利。對于小學低年級學生的閱讀,應該是為他們的世界增添色彩,而不是把閱讀變成他們的負擔,讓他們在不情愿的情況下被動看書,這樣即使他們在不得已的情況下看書了,也會心不在焉,并不能學到相應的知識,起不到讀書該有的作用,結果只會適得其反。要讓孩子對閱讀感興趣,就要走進他們的內心世界,知道他們愿意讀什么,喜歡讀什么,才能對癥下藥,給他們相應的書籍去閱讀,才能發揮讀書的真正作用,他們的閱讀能力才能夠得到增強,也更有利于低年級學生閱讀興趣的培養。
我們在小學時代,最怕的就是在語文課本上遇到魯迅的文章。因為魯迅的文章對閱讀能力的要求較高,比較晦澀難懂,讓學生難以理解,低年級學生的能力水平還達不到理解魯迅文章的水平,因此,文章的選擇極為重要。不能為了提高孩子的閱讀能力,就選擇一些與年齡不相符的書籍,這樣無異于是揠苗助長。老師可以向學生推薦一些小學三年級左右的優秀作文集、冰心的小詩集等,優秀作文集與低年級學生的能力水平相仿,而冰心的作品一般都是針對兒童的,閱讀這些作品,不僅能夠提高學生的閱讀能力,提高他們的寫作水平,還能夠通過冰心優美的作品提高孩子的審美能力,對他們在今后的寫作和閱讀能力都有一定的提高作用。
三、篩選優秀作品,提高閱讀質量
冰心老人曾在作品中寫到過這樣一句話:“讀書好,好讀書,讀好書?!币馑季褪钦f,讀書是好的,要多讀書,喜歡讀書,讀優秀的書。學生在閱讀書籍時,要杜絕那些索然無味、全無營養的書,這些書只會拉低自己的品位,甚至會因為書中的內容誤導學生。偉大領袖毛澤東酷愛讀書,即使工作再忙,毛主席都會抽出一小部分時間來讀書,而且毛主席的閱讀十分廣泛,上至天文地理,下至小說故事,都有一定涉獵。但是他不是盲目閱讀,而是從整體到部分有選擇地閱讀,也因此,主席才有十分廣的知識面。
讀書不能盲目閱讀,不能讀死書,要活學活用。歷史上有許多讀死書的例子,在現代,也有許多讀死書的例子,許許多多的大學生只會盲目讀書,卻不會用到實際生活中去,這樣讀書就沒什么作用了。低年級學生讀書,就拿閱讀作文集來說,可以從中吸取到一些好詞佳句,并且巧妙地運用到自己的作文中,這樣能為自己的作文增色不少,也做到了知識的活學活用。老師應該多鼓勵學生讀書,平時的作業與其繁重卻又起不到提高學生能力的作用,不如讓學生多讀書。
書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。鼓勵低年級學生多讀書,從小養成愛讀書、好讀書的好習慣,多閱讀一些課外書籍,不局限于課本,從不同的書中汲取到知識,這樣,孩子在今后的人生中都能夠養成一有空閑時間就閱讀的好習慣,對孩子的成長有很多的好處。endprint