簡析如何提高中職學校機械基礎教學的實效性

白清華

摘 要：本文通過以機械基礎教學內容作為切入點，并按照學生的綜合素質來探析中職學校的專業基礎課教學，并在融入職業要求的基礎上達到提升學生學習熱情度的目的，改善教學方式，增強課堂教學的實用性。

關鍵詞：機械基礎；實效性；中職學校

機械基礎課程是屬于機械類專業中一項重要的技術性基礎課程之一，其在學生的學習技術及專業課程中有著銜接作用，并且在具有較強的理論基礎上還擁有非常強的實用性，這也是培養學生機械“實際工作能力、創新能力”等相關方面的重要流程，也為學生以后的專業課程學習創造了一定的基礎。但因為其課程有著“內容抽象、實踐性強”的特點，增大了學生的學習難度。

一、探析目前中職學校機械基礎課堂教學現況

第一，現在大部分學生基礎都很薄弱，并且學生還有一定的畏難情緒。事實上，中職學生大部分都是經過中考或高考失敗的學生，有些學生的學習習慣不好，認為自身學習能力不強。因此在教學中難免會出現學生缺乏認真學習的精神；第二，在現實的中職教育環境中，學校一般都很重視學生的技能培養，而忽略了學生的理論知識學習；第三，教材難度不適。有部分中職學校使用的機械基礎教材基本上是本科教材的“壓縮”，致使教材的理論內容有一定的難度，內容相對落后，使得實驗內容與理論不能有效合理地進行融合；第四，教學方法單調。因為受到過去教學方式的影響，造成現在很多老師在上機械基礎課程的時候，過度地依賴教材，造成教學模式單一。這樣單調的教學模式無法使得老師與學生之間，學生與學生之間進行有效的互動，更難去挖掘學生學習機械的興趣。

二、提高中職學校機械基礎教學實效性的相關對策

1.增強學習目的，挖掘學生學習興趣

第一，在學習此課程之前，老師可以組織學生到相關工廠進行參觀，并且根據工廠的實物進行一番講解，去引發學生的思考，加強學生的認知度。另外，還要非常明確的讓學生明白，學習機械基礎是后續課程的必備，是學習專業知識的有效前提。這些專業知識囊括：（1）構件的受力分析、計算方法。（2）機械工程材料的“牌號、性能”等相關知識。（3）機械相關零件“性能”及“工作原理”。（4）機械設備的相關維護知識。當然，還可以根據學生身邊經?？梢砸姷降囊恍C械進行舉例子，讓學生能夠深入感受到機械基礎是與生活息息相關的，進而使得掌握這門課程的重要性。

2.提升實訓課教學，將理論與實踐融合教學

眾所周知，實訓課在實踐環節中是必須要經歷的，其可以通過優化技能訓練，培養操作能力，這也是展現中職學校教學特性之一。在實訓之前提出相對應需要思考的題目，讓學生善于開動大腦，讓他們完全掌握實訓流程。然而在學生進行實訓的過程中，老師要發揮出其引導的角色，按照實訓流程進行不斷地提出相關問題去奪得學生額定注意，引發學生的思考。當流程結束后，要讓學生完成相對應的實踐報告。另外，要值得注意的是，當老師在講解相關理論知識的同時，要盡量采納“實物”或者“教具”進行教學。因為鮮明的物體可以直接引起學生的關注力度，可以達到他們能夠準確理解相關理論知識的目的。例如說，“齒輪傳動”，可以通過教具的方式很直接地讓學生看到其傳動特征，加強對理論知識的理解。根據事實表明，適當有趣的教具展示不僅可以讓學習內容簡單化，并且還會使得課堂教學環境愉悅化，讓學生在輕松的環境中接受新知識的學習。

3.改善并采納豐富多樣的教學途徑

機械基礎教學不僅要求老師要有淵博的專業知識，并且還要在此基礎上要求老師要善于利用多樣化的教學方法進行教學。在每一堂課的教學中，其教學途徑都是要用心設計的，并且要站在實際的教學角度上去考量，抓住教學的“重點、難點”等相關重要點，“因材施教”的進行教學。大家都知道，機械基礎教學與其他課程是有不同點，其不僅有共性也有其特別性。應隨著課程的一步步優化，很多的抽象涵義和繁雜公式也逐漸出現，部分學生就會感受到難于把控，從而也會降低學生的學習興趣。那么這個時候，老師就需要善于巧妙地利用高效的教學方法，降低知識難度，助力學生突破知識難點。比如老師可以教會學生采納“總結”和“演示”的方法，讓學生可以在多種多樣的繁雜公式中找到其內在的聯系，達到“舉一反三”的效果。要求學生做到課前預習，對于很難背的公式，可以進行多寫多練習，來增強其記憶。對很難掌握的概念及理論知識可以使用直觀的教具或者進行打比方來加深學生的理解度。比如講到液流連續性原理，可以讓學生想象一下家門口的小河：較寬的地方是不是流速就較慢，較窄的地方流速就較快，但水流量始終不變。老師要有針對性的去了解每一位學生的學習情況及接受知識程度，換而言之，老師要幫助學生度過學習的艱難時期，等到學生疏通了知識中的的難點，自然而然其的學習熱情度也上升了。

4.增強作業批改度，改善教學方式

“輔導”是屬于機械基礎教學的重要組成部分之一，其不僅可以幫助學生加強對知識的理解度，還可以達到提升學生解決實際問題的水準目的。首先，當學生遇到一定的難題時，要通過自己先嘗試思考，倘若實在沒有思緒可以去得到老師的幫助。其次，如果問題是經過學生很仔細認真思索出來的，那么老師不需要直接將答案告訴學生，而應該是“提示“，告訴學生的思考方向，多搜集一些參考資料，使得能夠找到正確答案。當學生在完成作業以后，老師要認真對待，對于能夠熟悉找到解題思路的同學還可以鼓勵其從其它方法找到答案，這樣一來，不僅可以擴大學生的思維，還能讓學生掌握多種解題思路。對于出現錯誤的同學，老師要及時進行糾正，讓學生按照提示方向進行修改。

三、結語

綜上所述，在進行機械基礎教學的每一個流程中，老師要注意挖掘學生的學習興趣，不斷更新教學策略，提高教學質量，為國家培養出更多的中職實用性人才。

參考文獻：

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