略談?dòng)⒄Z(yǔ)專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)考察維度和提升技巧

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(西南交通大學(xué)希望學(xué)院)

一篇英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)寫(xiě)如何才能得到高分呢？當(dāng)然是越接近參考答案分?jǐn)?shù)越高。從微觀角度出發(fā)：包括單詞拼寫(xiě)正確，所有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都毫厘不差地寫(xiě)出；從宏觀角度而言： 句子結(jié)構(gòu)完整且無(wú)語(yǔ)言錯(cuò)誤，段落完整。如果兩方面都能順利完成，何愁分?jǐn)?shù)上不去。但是，這兩大方面都可能成為扣分項(xiàng)目，讓考生覺(jué)得答題時(shí)力不從心。

下面就以2017年英語(yǔ)專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)為例，分析專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)考查維度和潛在扣分雷區(qū)：

Learning Sympathy

①A big part of being human is feeling sympathy，but how early on in our lives do we learn this？②Scientists find that babies respond to other people by crying when other babies cry.③However，babies can’t distinguish between themselves and others until they’re eighteen to twenty months old.④Toddlers start to show concern for others around this time.⑤kids also begin to do things like comforting other people.⑥And by the time they’re three， most children will try to protect a victim in a fight.

在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，考生可能會(huì)遭遇如下?tīng)顩r：⑴要么由于詞匯量積累不夠，聽(tīng)到較陌生單詞時(shí)抓耳撓腮，根據(jù)發(fā)音胡亂拼寫(xiě)一個(gè)單詞，更有甚者選擇放棄作答。本篇聽(tīng)寫(xiě)中略有難度的詞語(yǔ)有兩個(gè)：sympathy和toddlers。雖然都不算生僻，平時(shí)疏于運(yùn)用也可能造成記憶快速提取失敗，考生可能直接放棄這兩個(gè)關(guān)鍵詞。⑵要么由于語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢，能將單詞拼出，卻顧首不顧尾，將單詞的單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)或者詞性弄錯(cuò)，造成失分；本文中極易出錯(cuò)的單詞有months。由于months 結(jié)尾的清輔音/θ/和詞尾表示復(fù)數(shù)的清輔音s是連讀，從而s讀音被被弱化。考生容易直接寫(xiě)成單數(shù)形式的month。不過(guò)稍微細(xì)心地檢查就會(huì)發(fā)現(xiàn)：month前的數(shù)詞是eighteen to twenty，故而應(yīng)該采用復(fù)數(shù)形式，從而避免此類(lèi)語(yǔ)法錯(cuò)誤；⑶要盡可能貼近原文，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。它可以讓閱卷人覺(jué)得考生對(duì)于語(yǔ)氣、句子感情掌握得當(dāng)。例如，本段第一句的轉(zhuǎn)折部分后是一個(gè)how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，考生應(yīng)該敏銳地察覺(jué)到疑問(wèn)語(yǔ)氣，從而以“？”結(jié)尾。⑷在二語(yǔ)習(xí)得研究領(lǐng)域，語(yǔ)塊一直是研究的焦點(diǎn)。心理語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)塊在二語(yǔ)的產(chǎn)出過(guò)程中起著重要作用。語(yǔ)塊融合了語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)境的優(yōu)勢(shì)，具有特定的表達(dá)功能，可作為整體儲(chǔ)存和提取。語(yǔ)塊的掌握有助于言語(yǔ)產(chǎn)出的流利性和選詞的地道性。“基于使用的語(yǔ)言觀認(rèn)為：母語(yǔ)使用者廣泛依賴(lài)語(yǔ)塊進(jìn)行交際。”由于平時(shí)疏于聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，考生在遇到長(zhǎng)句時(shí)心理壓力過(guò)大、腦記能力小，無(wú)法將整個(gè)句子完全聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，可能造成大片留白。這對(duì)于整篇聽(tīng)力無(wú)疑會(huì)造成極大的、無(wú)可逆轉(zhuǎn)的影響。在第③句中，由于語(yǔ)快大、斷句長(zhǎng)，考生很可能只寫(xiě)出前半句而將后半句留白。對(duì)這種情況建議考生平時(shí)多進(jìn)行長(zhǎng)難句練習(xí)，將長(zhǎng)難句按照語(yǔ)塊進(jìn)行切割，在答題紙上不妨寫(xiě)下個(gè)語(yǔ)句的開(kāi)頭或關(guān)鍵詞用于提示。例如本句就可以寫(xiě)下“babies can’t distinguish until they’re”。在第三遍聽(tīng)的同時(shí)有的放矢地補(bǔ)充空白處文字。

以上從四個(gè)維度分析了轉(zhuǎn)四聽(tīng)寫(xiě)考查維度，下面就從方法論的角度論述相應(yīng)的提升分?jǐn)?shù)的練習(xí)方式。

⑴建立并完善語(yǔ)法體系。英語(yǔ)是法治語(yǔ)言，按照特定語(yǔ)言規(guī)范進(jìn)行組織和行文。即使考生在聽(tīng)寫(xiě)速度和詞匯量上達(dá)標(biāo)，但若語(yǔ)法知識(shí)欠缺、無(wú)法識(shí)別和糾正文章中的語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，也會(huì)造成失分。所以歸根結(jié)底，考生還是需要有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)加持。

⑵三日不讀口生，三日不練手生。聽(tīng)力提高也是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不積跬步，無(wú)以至千里。只有聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)間上去了，能力才上的去。精聽(tīng)不僅是聽(tīng)力訓(xùn)練的必要方法之一(聽(tīng)力活動(dòng)可分為三種，精聽(tīng)、泛聽(tīng)、半精聽(tīng))，更是提高聽(tīng)寫(xiě)能力的有效途徑，它指學(xué)生在反復(fù)地聽(tīng)同一段材料的過(guò)程中把文章的每一個(gè)句子聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，然后檢查加以改正的過(guò)程。這一過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)增強(qiáng)語(yǔ)感、強(qiáng)化正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、增加詞匯量、靈活運(yùn)用并鞏固語(yǔ)法知識(shí)以及提高邏輯思維能力的過(guò)程。精聽(tīng)雖然費(fèi)時(shí)較多，但有助于提高聽(tīng)證的自信心和理解水平。

學(xué)生平時(shí)可以多通過(guò)線(xiàn)上英語(yǔ)平臺(tái)練習(xí)，如CRI News。該平臺(tái)匯聚國(guó)內(nèi)大事英文播報(bào)：政治、經(jīng)濟(jì)、文化和外交，無(wú)一不足。對(duì)于國(guó)際新聞，學(xué)生可以關(guān)注CNN 10。該平臺(tái)可以極大地?cái)U(kuò)展學(xué)生國(guó)際視野，擴(kuò)大不同聽(tīng)力題材的接受能力。開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生可采取精聽(tīng)方式，以語(yǔ)塊為單位進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)；第一遍聽(tīng)寫(xiě)完成后可以倒回未聽(tīng)明白的地方反復(fù)精聽(tīng)，磨耳朵，直到聽(tīng)明白為止。若單詞本身不屬于已有認(rèn)知范疇，可以建立小語(yǔ)庫(kù)，將聽(tīng)錯(cuò)的詞、難以聽(tīng)懂的詞和復(fù)雜專(zhuān)有名詞進(jìn)行歸納整理。

⑶采用倍速播放器練習(xí)聽(tīng)力，增強(qiáng)長(zhǎng)句反應(yīng)能力。當(dāng)學(xué)生在多聽(tīng)基礎(chǔ)上擴(kuò)大詞匯量后，正常語(yǔ)速的聽(tīng)力就會(huì)變得愈加容易甚至拖沓，其訓(xùn)練的興奮程度和專(zhuān)注程度可能會(huì)降低。因此建議學(xué)生下載可以進(jìn)行語(yǔ)速調(diào)整的播放器。訓(xùn)練伊始，可采用1.2倍速度(節(jié)奏快、語(yǔ)言緊湊)；逐漸遞增到1.5倍速度(語(yǔ)言節(jié)奏很快、幾乎無(wú)語(yǔ)言間隔)；若消化吸收無(wú)障礙可增加到2.0倍速度(語(yǔ)言速度極快、語(yǔ)音出現(xiàn)變聲、失真現(xiàn)象)。當(dāng)然，后兩種方法供學(xué)有余力的同學(xué)嘗試。平時(shí)，如果能在高速、高壓的狀態(tài)下練習(xí)，自然無(wú)懼考試中常速聽(tīng)力的考驗(yàn)。

綜上，英語(yǔ)專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要考生從詞匯量、積累量、訓(xùn)練量和訓(xùn)練方式上進(jìn)行科學(xué)地訓(xùn)練。考生還是要平常在家里練好基本功，積累量應(yīng)隨著學(xué)習(xí)階段的遞增而增加；準(zhǔn)確性也要在積累、練習(xí)的基礎(chǔ)上提高。循序漸進(jìn)、才有可能一擊即中、無(wú)懈可擊。

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