情感因素在青少年教育中的作用

趙金財

摘要：情感因素在現在青少年的教育和學習中已經引起了社會的廣泛關注。每個教師，用新的教育方式進行傳授新內容的教育，努力在教育中實現知識態度、價值感的統一，但在實際操作中，現在的課程仍缺乏情感教育的內容，現在的課堂缺乏情感的交流，現在的教師缺乏對學生情感上的關懷。總之，現在的教育仍是缺乏情感的教育，因此很有必要再次強調情感因素在青少年中的作用，發揮非智力因素的作用，以保障新課程改革得以順利進行。本篇論文就以青少年為研究對象，研究青少年的感情因素在青少年的學習教育過程中起到的作用。調查的過程中發現，青少年的焦躁、自信、興奮在平時的學習上都會有不同影響。

關鍵詞：情感因素;青少年教育;作用

情感是人對客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產生的體驗。心理學表明情感教育是教育活動的非智力因素，對學生的智力活動、道德品質、心理健康等有密切的聯系。在教育中，教師不只強調智力的開發，只靠目標和制度的管理，而忽視情感因素的作用，教師應充分體現、發揮以尊重、平等、信任、關心、理解、關愛為主要內容的情感因素的作用。

一、情感在青少年教育中作用

1、促進青少年身心健康

情感是決定一個人發展方向和自身情緒性格的關鍵因素，青少正處于青春期，這個階段也是青少年從哪個幼稚走向成熟重要過渡階段，由于這個階段的青少年身體正發生著劇烈的改變，所以導致自身的身心發展不平衡，自身充滿不平衡，所以在這些因素的影響下，青少年往往會出現彷徨和壓抑的狀況，這一階段的青少年往往情緒非常不穩定，但是這一階段的青少年也開始越來越重感，所以這一階段老師應該多理解學生的情緒，要尊重學生的思想，對待學生要有耐心，在身心健康上要加以循循善誘，讓學生的身心健康能夠向好的方向發展。

2、促進青少年思想品德教育

在青少年的情感因素上進行教育和培養是現在思想品德新課標改革中的必要要求，在這段時期在對青少年的身心健康進行培養的同時，也要培養學生弘揚民族精神，傳承中華傳統優秀美德的好品質，使學生具有積極的人生觀，價值觀，讓學生能堅定自己的人生理想和發展方向，因此，在青少年階段對青少年進行思想品德的教育，是促進青少年在未來發展中堅持走光明路線的關鍵所在。

3、促進精神文明建設

青少年階段正式這一時期學生的“精神斷奶期”這一時期的青少年也正處于求知欲高漲的時期，所以也是對青少年精神文明建設的重要時期，這一階段對青少年精神文明建設進行良好的培養在今后青少年的思想和道德上都能起到好的作用，所以這一時期建設好青少年的精神文明也顯得至關重要，在這一階段的學生在情感上十分的敏感，也正是“意氣用事”年齡，這個階段是時少年最容易走錯人生路的時期，但是如果老師能在這但特殊的時期合理利用好學生在情感因素方面的變化，這段時期也就成了建設青少年精神文明的最佳時期，所以在這一年齡段的老師應該把握學生的情感變化，在學生精神文明的建設方面加強重視。

二、在教育中運用情感引導青少年

（一）創設情境，激發學生情感

創設一個好的課堂氛圍，能夠喚醒學生在情感上的激情，在教學過程中，教學的質量跟課堂氛圍有著密切的關系，而氛圍就跟教師的布置和老師的授課方法緊密相關。

教室不只是學生上課老師授課的場所，其蘊含有潛在的價值和觀念，教師的布置方式不同也會讓學生的注意力有相應的改變，這些潛在的價值都會影響到學生聽課時的心理品質，因此在教室的布置方面就應該注重美感，讓學生在環境上可以激發自己的情感;其次在和學生的師生關系上要處理得當，只有融洽的師生關系才能打開學生的心門，讓學生打開心扉和老師交談也是成功引導學生情感方面熱情的關鍵手段。

（二）教師須理解、尊重學生情感

因為青少年階段的學生正面臨這青春期，自己的身心發展得都不均衡，所以自身本來就很矛盾，情緒也會很浮躁，往往在很多時候都會對老師的教導產生誤解或者抵觸，但是老師也應該合理的運用學生的情感對學生出現的這種狀況予以理解，并對學生出想著類抵觸情緒的原因進行耐心的詢問，在學生的心理健康上也應該有所關注，老師的職責不只是為了傳遞知識，也應該要使得學生的身心健康能良好的發展，讓學生能夠讓身心的到健康良好的發展，尊重學生的情感，并加以善誘，以正確的方法幫助學生提前結束這段浮躁彷徨的時期。

結語

本篇文章結合實際，主要對青少年的情感因素對青少年教育中的影響作用展開討論，青少年正處于特殊時期，這段時期是青少年從幼稚步入成熟的關鍵時期，所以在青少年的身上會出現情緒化和自我矛盾的情況，這一時期的青少年在自我心靈美方面的意識上是模糊的，但是這一時期的青少年會越來越重視感情，各方面的情感因素也都會對青少年有著不同程度的影響，所以，老師在教學時就應該除傳授知識外要密切關注學生的情感狀態，并且當學生會出現誤解老抵觸老師的情況時，老師也應予以理解，并耐心的對學生進行開導，合理的利用學生所出現的情感狀況對學生循循善誘，解除學生的焦躁情緒，時常關注學生的日常情感走向;培養學生的自信，讓他們相信自己是最優秀的才能讓學生有學習的動力，將出現的情緒轉變為學生強勁的動力，使學生的學習積極性和身心健康都能夠向正確的方向積極發展。利用好學生的情感變化，正確的引導學生也就是現在青少年教育的首要任務。

通過情感教育，使學生形象健全的人格與個性，形成健康的人生觀、世界觀和道德觀。這種技能是學生日后走上社會獨立生活與交往的必要條件。教師必須以滿腔熱情地投入進去，用自己的人格、知識、激情，對教育事業的熱愛去影響教育學生。

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