做溫暖的“老班”

做溫暖的“老班”

作者：韓素靜

出版：華東師范大學出版社

該書共分為三輯——思考篇、實踐篇、啟示篇。其中，思考篇從“提升專業性，避免情緒化”等多個角度呈現了作者對教學中遇到的問題的深刻剖析，提出了自己獨到的看法;實踐篇從“‘四部曲開啟第一次見面”等多環節呈現了作者強大的行動力，班主任在成就學生的同時不要忘記成就自己;啟示篇從“好老師，會讓學生對未來充滿期許 ”等多方面呈現了作者強大的閱讀力和敏銳的反思力。書評和影評都圍繞教育展開，給人以耳目一新的感覺。書中既有來自一線的教育故事，又有對故事進行的理論剖析。真實、接地氣，能給一線班主任帶來頗多啟示。

高三這一年：我和孩子一起成長

作者：老 景

出版：華文出版社

作者以時間為軸線，以日記的形式將其作為“高三學生家長”的親身體驗娓娓道來，把自己一年的經歷、認識與思考用文字記錄成冊。其中不乏溫馨的故事、起伏的情緒和“理性”的盤算，但背后都蘊含著對教育的再認識，對人生的再思考。作者通過提升自己，讓孩子盡可能多地獲得積極的情緒引導、中肯的建議、和諧的家庭氛圍。書中小小的故事里充滿了教育的智慧和思考，這些鮮活的教育案例，值得每一位家長思考。無論多么愛孩子，也不要試圖把他完全塑造成我們想要的樣子，而是應該傾注愛來陪護、引導與輔助。陪伴是送給孩子最好的禮物。

和諧師生關系的心理構建

主編：劉曉明

出版：世界圖書出版公司

師生關系是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關系。那么，什么又是良好的師生關系呢？教學實踐證明：影響良好師生關系形成的主要因素有三個，即師生之間的認知、情感和行為。

良好師生關系是指師生之間的相互認知，情感親密、融洽，行為統一、友好、默契。本書幫助教師認識當前師生交往的現實困境，并在現實的基礎上，幫助教師把握和諧師生關系的特征與建構原則，具體探討在課堂教學、家校溝通及班級管理中構建和諧師生關系的途徑與方法。