論一帶一路背景下商務英語人才的需求

蔣麗莉

摘 要：隨著“一帶一路”倡議的推進，我國與其他國家的來往越來越密切，給國家和市場帶來了許多新的機遇。但是隨著“一帶一路”沿線國家之間的貿易發展，我國對商務英語人才的需求也逐漸增加，這對于新時代下商務英語人才的培養模式是一個挑戰，傳統的英語人才培養模式已經無法滿足市場的需求，商務英語人才更多的在往綜合型、高質量方向發展，市場急需即有專業又會實踐的高素質人才。本文將從“一帶一路”背景下對商務英語人才的需求變化入手，對目前人才培養的問題進行分析，并提出新時代背景下人才培養的策略，以期為國家的“一帶一路”戰略實施提供強有力的人才支持。

關鍵詞：一帶一路;商務英語;人才培養;策略

“一帶一路”戰略的提出不僅僅是商路的延升，更是我國經濟的發展，是國家利益、邊防安全的衍生，是實現我國偉大復興的標志。“一帶一路”直接影響了我國的經濟產業升級、轉型，而這一發展，必然帶來對人才的需求，特別是高素質的涉外人才方面，非常短缺，如何解決“一帶一路”下的人才問題，是未來教育中的關鍵，也是當前我國高校商務英語人才培養的關鍵。

一、“一帶一路”的時代背景

2013年，習近平主席在訪問中亞和印尼時提出了“一帶一路”的戰略構想，所謂“一帶一路”指的是“絲綢之路經濟帶”及“21世紀海上絲綢之路”，是我國古絲綢之路的延續和再發展。“一帶一路”是秉承著改革開放的區域合作精神，致力于維護全球貿易體系和開放型世界經濟，是全人類對共同理想和美好追求的體現。“一帶一路”是以我國為中心，將亞歐非大陸及附近的海洋互聯互通，與周圍相關國家達成合作、互助、互聯互通的伙伴關系，形成政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體，構建全方位、多層次的經濟網絡合作平臺，使沿線各國都能得到公平、可持續的發展機遇，能夠大家共同發展。

從地理上看，外交部曾說到，“一帶一路”涉及到60多個國家，40多億人口，要做好這六十多個國家的合作和發展，會涉及到多個方面，國際商務人才的培養則是其中一環，目前來看，我國在國際商務人才的培養上，已經引起了重視，而且小有成就，但對于一帶一路后續的發展來看，我國商務英語人才培養上依然存在很多問題，這些問題直接制約了我國“一帶一路”的戰略實施。

二、“一帶一路”為商務英語人才發展提供了新的機遇

對我國來說，“一帶一路”對我國經濟和社會的發展都有重要的意義，在這樣的時代背景下，社會經濟等各個方面都面臨這重大的發展機遇，商務英語也將面臨著新的發展機遇，主要體現在：

（一）一帶一路的全球化發展為英語人才提供了發展機遇

在我國的“十三五”規劃中，“一帶一路”是唯一一個以全球化為核心的重要戰略，也是極其重要的戰略，它鼓勵我國加強對外開放，鼓勵企業走出去，積極發展對外貿易。在對外交往過程中，高端專業的雙語人才是必不可少的，這表示，在以后的幾個十年規劃內，對商務英語人才的需求將成為常態，特別是對外貿易、外貿跟單、翻譯、旅游等各個方面的高端人才，且這方面的人才需求會呈長期、穩定需求的態勢，這就為英語專業人才提供了重大的發展機遇。

（二）市場的需求會迫使我國英語人才能力提升

我國要做多全球化、走出去，就需要更高端更專業的商務英語人才，當前我國歲有不少英語人才，但高端的，綜合能力高的人才還非常少，當前的培養模式已經無法適應未來的需求，隨著市場的發展，將對商務英語的人才提出更高的要求，這也將倒逼商務英語教學不斷革新進步，迫使我國商務英語人才都能力能有所提升。而且，“一帶一路”是國家戰略，其高度決定了對人才需求也是高層次，高素質的，其對商務人才的需求和要求也并非一般的貿易所需。這對于商務英語人才發展來說，是一個機遇，他們將有更加廣闊的發展空間.

三、“一帶一路”對商務英語人才提出新的要求

隨著“一帶一路”戰略的推進，為市場帶來了良好的發展態勢，也為商務英語人才提供了更多的就業機會，當然響應度也對人才提出了更高的要求。

（一）隨著發展的深入，對人才的需求將更加專業化

“一帶一路”戰略的發展使我國的對外經濟、合作的國家不再是少數，而是會通過絲綢之路經濟帶拓寬到亞歐非大陸的各個國家和地區，且所涉及到的行業也將深達各個領域，這也就要求商務英語人才除了商務英語專業意外，還需要對各個領域的專業知識、外貿政策、法律法規、生產技術......等各方面知識有更深的把握。對人才的專業化和綜合能力要求變得更高。

（二）國際交流更加的多元，對人才的人文素養提出了更高要求

“一帶一路”并非是單純的貿易合作，而且還涉及到航運、能源、經貿、科技、生態等各方面的合作，甚至與涉及到國家的政治安全互助，各種活動的開展除了經濟上的需求，還有政治的因素。在合作的過程中，商務人才并非僅僅代表自己，在某些場合中還代表著中華民族，因此，這對商務英語人才的綜合素養也提出了相關要求，不僅要有扎實的語言水平，還要有異域文化敏感度，要理解和尊重別人的風俗習慣，思維方式，要為我國樹立良好的形象。

四、“一帶一路”背景下，商務英語人才培養策略

（一）正確定位商務英語所需人才，制定培養目標

要進行商務英語人才培養，首先就要明確“一帶一路”的全球化背景下，我國需要什么樣的商務英語人才。首先要進行定位，本人覺得，在一帶一路的背景下，商務英語應更多的培養從事國際商務活動的復合型、應用型人才，只有以此為目標，才能培養出市場所需的人才。高校應以此為知道，進行人員培養計劃制定，特別是要重視學生的崗位核心競爭力培養。且“一帶一路”涉及到60多個國家和地區，其地區范圍光，背景復雜，語言文化跨度差異大，各高校應做好調研，根據“一帶一路”沿線的語言狀況制定出符合學生未來就業方向的人才培養計劃。

（二）優化、改革教材內容及課程體系

商務英語本身就是因市場需求而誕生的專業，與傳統的英語語言文學教育不同，更多的是英語語言實際應用能力、語言再生能力以及語言的溝通交流能力的培養。 學生的商務溝通能力和綜合素質的欠缺讓我們清晰的意識到，并非是學生的問題，而是教材和教育方式方面出現了問題。 課程內容要轉變傳統的國際貿易知識為新型貿易知識，更多的是要注意教學內容的創新性、系統性、前瞻性、實用性，以及各門課程之間與時代所需人才之間的關系和銜接。在“一帶一路”背景下，我們可以對教學內容進行整合，采用模塊化的形式，把商務英語分成多個模塊，每個模塊占不同的學分，除了基礎技能外，學生可以根據自身未來的就業方向近些進行選擇性學習，如：學生可選秀俄語、阿拉伯語、法語等第二語言，也可以選秀：機械、電子商務、醫藥、法律等不同專業用途的英語課程。這樣使課程變得更靈活，而且可以充分滿足“一帶一路”的人才在專業知識上的需求。

（三）重視學生的綜合能力和實踐能力

“一帶一路”戰略不僅要求商務英語人才在專業技能上必須熟練，還要求相關人員需要具有高“情商”，這就要充分培養商務英語人才的人文素養，拓寬他們的國際視野，要以“運用”為目標，充分發揮英語語言的語用功能，從商務英語的實用性和交際出發，在教學中采用多種形式的教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生獨立資助的學習能力，以及積極探索、積極思考的主動性，并且加大實踐教學力度，與企業建立教學培訓基地，使學生的綜合能力能有所提高。同時，重視學生的職業道德、服務能力的培養，進行商務活動模擬演練（在有條件的情況下盡可能多的參加商務活動），以此培養學生運用英語充實各類活動的實踐能力，加速學生將理論知識轉化為技能，并且增強太慢的技能操作熟練程度。

（四）加強“雙師型”師資隊伍建設

所謂“雙師型”教師是指同時具備教師資格證和職業資格證。我們反復強調“一帶一路”背景下的商務英語人才是需要應用型人才，因此，其教師也必須是即懂英語專業知識，又懂職業技術的人。首先，商務英語應加強引進既有實踐能力又有理論技術的高素質教師人才，以此完善師資隊伍。其次，要加強教師的培養，選拔教師到“一帶一路”相關涉外企業中進行實習鍛煉，培養教師的專業技術能力。同時，各大高校一方面可直接邀請企業中有影響力的專業技術人才單人兼職教師;另一方面可鼓勵英語教師到企業中進行實際任職，以此來提高自己的整體素質，在整個師資人才都人才匱乏的情況下，學校可采取多種方式來進行人才培養和引進，以此滿足學校的教學需求。

（五）充分利用多媒體，培養“高情商”綜合人才

優秀的商務英語人才，不僅僅要會表達自己、推銷自己，還需要會尊重他人，“一帶一路”跨度非常大，涉及的國家也很多，我們不僅要提升自己的能力，還要了解沿線國家不同的風俗習慣、宗教信仰、語言風格等， 教師可通過多媒體和網絡技術把沿線各地的風土人情、人文風俗情況進行收集并傳授給學生，可使學生的涉外適應能力增強。除此，還可以通過多媒體，把“一帶一路”拓展過程中的最新信息和最新知識傳遞給學生，并且可以鼓勵他們用英語來進行熱點問題的溝通和討論，這樣不僅可以提升學生的溝通能力、交際能力，還能培養他們對熱點問題的敏感度。

五、結束語

“一帶一路”的國家對外發展戰略，為商務英語的人才培養提出了新的要求，也提供了機會和挑戰。目前，我國的商務英語人才培養在教材上、方式上、師資上都出現了一些問題，各大高校應以市場需求為導向，根據學生的就業方向以及地方產業結構需求，進行教學內容、教學方式的改革和調整，不斷總結研究，建立完善的商務涉外人才培養體系，根據國家經濟發展的需求，培養出更加符合需求的高素質的高級商務英語綜合型人才，以此更好的促進我國“一帶一路”的戰略發展。

參考文獻：

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