“猶抱琵琶半遮面”的味道

何麗霞

摘 要：精美的課程導入要有“猶抱琵琶半遮面”的味道，才能抓住學生的興趣點，讓學生對這個知識點有一探究竟的欲望，為整堂思想品德課程順利的進行做好鋪墊。并且課程導入是有效課堂教學的重要組成部分，也是教師在課堂教學過程中充分開展知識體系介紹的有力橋梁。一個好的導入，會牢牢吸引學生的眼球，可以讓學生積極、主動、愉快地參與到課堂的活動學習中來，這樣可以有效地提高課堂質量，形成樂觀向上的生活態度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。所以在平常的教學過程中，要特別注意課程導入方法的積累。

關鍵詞：初中；思想品德；課程導入

一、感官的世界

學生在課前活動中的思維是多種多樣的。上課鈴響后，需要及時地引起學生的注意，把學生的注意力從上一節課或課間其他活動的思維中轉移、集中到這一節課的課堂教學中來。新穎、別致、生動的視頻導入能及時集中學生的注意力，從而有利于課堂秩序的安定和課堂教學活動的開始。

例如，在學習《面對生活中的是非善惡》這節課時，我利用喜感效果很強的視頻短片《扶老太太過馬路》來吸引學生的注意力。等播放完視頻，學生對視頻內容產生了濃厚的興趣，這時，我及時拋出課堂相關的問題，請學生來做小小評論家，學生會利用自己所見所聞來比較客觀地評價視頻中人物的行為，我會對此及時作出補充和評價，并從學生的回答中得到我想要的內容，并順利進入課程的學習階段。因為視頻中所表現的有關扶老太太過馬路的事件，是現在社會比較熱的內容，也是學生身邊經常會發生的事情，所以，學生會積極主動地參與到討論中來，這樣既活躍了課堂氣氛，又明確了這節課的學習目標，提高了課堂教學效率。

二、肢體的世界

游戲式導入新課，能夠增強學生對新課程的興趣，使學生產生愉悅感、緊湊感，并且保持心情的愉快、情緒的激昂、精神的飽滿、注意力的集中、思維的活躍。從而使學生對教師產生信任感、尊重感、敬佩感，從而提高教師教學的效果。

例如，在學習《競爭不忘合作》這一課時，在開始新課之前，我會告訴學生，我們一起來做一個游戲，請同桌兩人都伸出右手，左邊同學手心向上，右邊同學手心向下，我喊一二三開始，左邊同學躲右邊同學打，玩兩次，然后交換再玩，這個時候，學生的參與度很高，課堂氣氛調了起來，注意力也很集中，我及時提問，要完成這個游戲，需要什么條件，會有很多學生回答是合作。一個話題被引出，接著再問第二個問題，他們怕被對方打到，所以在高度集中注意力防范對方，那這是什么？有的學生會說是彼此之間的競爭。（這時對學生的回及時做出補充和評價）為了完成游戲我們彼此之間互相競爭又不忘合作，然后引出今天的新課。這樣可以提高課堂教學的效率，達到教學目標要求的內容。

三、故事導入

故事是學生在學習成長的過程中不可或缺的好朋友，它能讓學生感覺親切，并容易接受。在上課前講一段與本節課內容相關的故事，可以吸引學生的注意力和興趣，并且豐富學生的想象力，同時可使學生通過故事所反映的思想、觀念去理解所學課文的

內容。

例如，在學習《獨具特色的民族區域自治制度》這一課時，我以天鵝、蝦和梭子魚的故事為導入，并對它做了稍稍的改編，等講完故事，在多媒體上打出問題：問題一，它們都使出了全身的力氣，那車子為什么一直都紋分不動呢？問題二，那就請大家幫幫它們吧，告訴它們應該怎么做，才能把車子拉到它們想要去的地方完成它們的任務呢？這兩個看似簡單卻又蘊藏大道理的問題和有趣的故事會激發學生的思考，讓課堂氣氛活躍起來，學生的參與度一下子就提高了，為整堂課的順利進行做好了鋪墊。教師對學生的回答及時作出補充、整理和引導。通過這兩個問題，讓學生明白，一個組織、一個民族甚至是一個國家，要想發展壯大，大家必須要有一個共同的目標，并一起為這個目標而努力，這個組織、這個民族和國家才會越來越強大。而我們的祖國有56個不同風俗習慣的孩子，他們都有各自的性格和愛好，怎么做才能讓他們團結一致，為了祖國母親的發展壯大而共同努力呢，這就是我們今天要學習的內容《獨具特色的民族區域自治制度》。故事讓學生更容易去想象和接受新內容，也提高了學生的課堂參與度，并激發了其學習積極性。讓學生很容易明白和接受這堂課的內容。

四、角色互換的世界

枯燥無味的課本知識容易使學生缺乏學習思想品德的興趣。為了消除學生對學習思想品德的厭倦情緒，在課堂教學中要盡量把思想品德知識與學生現階段的身心和身體現實生活聯系起來，給學生帶來一種親切、愉快的學習心情。

例如，在學習《學會與父母溝通》這一課時，我面對學生，故意表現出很失落、很難過的樣子，并長長嘆口氣（為引起學生的注意），對學生說，老師最近遇到一件很頭疼的事情。這時候學生會對我最近遇到的事情產生極大的興趣，他們會追問什么事情。這時，我抓住最有利的時機，說出我的問題，老師有個和大家一般大小的孩子，這段時間我們一直在鬧矛盾，我說什么他都不聽，我讓干什么他偏不干什么，處處與我作對，我很傷心，我打過也罵過，可事情越來越糟糕，同學們我該怎么辦呢？你們能幫幫老師嗎？我怎么才能處理好與孩子之間的關系呢？因為這個事件正好是他們這個年齡階段所有孩子的共性，所以，會感同身受，會有很多處理的辦法，這時，學生身體里那種叛逆的因素會瞬間被釋放，他們會針對自己的親身經歷幫我解決問題。在解決問題的過程中，他們會想到解決自己和父母之間矛盾的辦法，以此引出，解決與父母之間的關系最主要的辦法就是《學會與父母溝通》。

在思想品德教學過程中還有很多有趣的導入方法，可以為課堂教學的完美實現而作出貢獻，所以，我們要在教育創新的基礎上利用“猶抱琵琶半遮面”的方法，不斷創新出更加有意義的課程導入，把思想品德課堂教學變得更加高效。

參考文獻：

張春英.課堂導入的幾個方法[J].新課程（教研），2011（8）.