《蒲柳人家》教學反思

王俊英

這學期我校教務處讓每一位老師都上一堂公開課，美其名曰過關課，因為九年級的課剩的不多了，于是我在三月下旬上了一節《蒲柳人家》。首先我們來了解一下這篇作品，《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，它繼承了中國古典小說的許多表現技巧和藝術手法，透過幾戶普通農家的故事，表現了京東北運河邊農民的獨特風貌，充滿濃郁的民族風格和審美情趣。課文節選的是小說的前兩節。它濃墨重彩地描寫了三個主要人物：機靈頑皮、充滿稚氣的六歲男孩何滿子是小說的主要線索人物，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是小說的兩個主要描寫對象。

因為是過關課，我也不敢馬虎，課前查了許多資料，并重讀了《水滸傳》的有關章節，把課文也翻來覆去看了好幾遍，這才開始寫教案，著手備課，接著設計課件。我的課件是這樣設計的：先出示幾張河北一帶的各種風景圖片，有橋有水，我的目的是讓學生了解文中主人公生活的自然環境。后來老師評課說圖片選擇的不好，橋太多，容易讓學生誤會我要上有關橋的文章，不能很好地引入課題，不如直接導入。接著解釋課題《蒲柳人家》，課下注釋也有，學生很容易理解。然后是作者簡介，這里我重點講了一個小故事：“16歲那年，他的小說《青枝綠葉》被編入課文。當時老師在臺上講，他在臺下聽，后來老師實在講不下去了，把他請到臺上，讓他來講?！边@個小故事極大地激發了學生的閱讀興趣。課文重點我是用三個主問題來突破的：（1）課文主要寫了哪幾個人物？還涉及哪幾個人物？何滿子在文章中起什么作用？（2）思考：在這幾個人物中，你最喜歡哪一個？為什么？（3）本文的語言有什么特點？最后我用課文的最后一句話提出疑問，并給學生選擇性地講述了后面發生的事，目的還是吸引學生去讀原文。課堂實踐方面我安排了一個寫作訓練：請你模仿課文刻畫人物的方法，描寫你的老師或同學，力求傳神，有文采。作業是拓展閱讀，讓學生去讀《水滸傳》，比較與本文有什么相似之處。

本節課在我的精心準備下順利進行。課上我抓住了兩個重點：（1）分析本文的三個人物形象。（2）品析本文語言。最后當堂進行了一個寫作訓練。因為寫作訓練預留了10分鐘，所以品析語言那塊有些欠缺。課后，老師的評價是進步非常大，于我而言，算是較成功的一節課。上完這節課，收獲很大，現在就和大家分享一下：

收獲一：在重讀《水滸傳》的過程中，感覺自己增長了不少知識，并發現了本文與《水滸傳》有很多相似之處，比如前幾章先寫個人傳記，后幾章合寫，又比如兩部小說都著重寫英雄們行俠仗義的故事，還比如語言都十分詼諧生動。這說明作者在寫作之前不知讀了多少遍《水滸傳》，這才能寫出這么經典的文章。而這些感受，我以前并沒有，這說明老師深入鉆研教案是多么重要??！

收獲二：作為一名一線教師，就得多上公開課。以前我很怕上公開課，總是緊張無措，通過這一次訓練，我覺得不僅提高了自己的教學水平，而且自信多啦，因為課前做了充分準備，上課時一點也不慌亂，反而覺得是一種享受，而且第一次對這種課充滿了期待。

收獲三：課堂上應充分發揮學生的主體作用。這節課，學生先是以小組討論的形式分析人物形象，然后各抒己見，談談自己喜歡的句子或段落，接著七嘴八舌地分析語言特點，最后動筆寫一寫自己熟悉的人物。整堂課都是學生自己在說、在寫，極大地調動了他們的積極性，使整堂課笑聲不斷，精彩紛呈。無論是上課的，還是聽課的老師都覺得輕松無比。

收獲四：老師應勤寫下水文。在寫作訓練時，聽課的范俊萍老師也動筆寫了一篇，我及時給學生讀了她的文章，結果學生寫作的積極性空前高漲，有寫自己的班主任是他們的墻根子、梁柱子、老夫子的，有繪聲繪色描寫自己同學收作業、給別人講題的情景的……我情難自禁，讓他們一個一個讀自己寫的片段，在讀的過程中先不說名字，讓大家猜，結果往往還沒讀到一半，學生已紛紛猜了出來。而這也成了本節課最大的亮點。咱們教學生，最終目的就是教會他們讀書寫作，不是嗎？學生之所以這么積極寫作，不就是范老師做了一個榜樣作用嗎？所以我呼吁語文老師勤寫下水文。下面附上范老師的文章片段：

“聽，樓下傳來了咿咿呀呀的怪聲，或自言自語道：今兒個玩得真爽；或哼唱著“我相信……我想飛上天，和太陽肩并肩……”；或扯著嗓門嚷著：媽媽，我回來了！

這，就是我的臭兒子，壞蛋子，小瘋子，樂胚子！

接著，咚咚咚，咚咚咚，稍慢一會兒，咚咚鏘變成了刺耳的砸門聲，再緩一點兒，聽到了外面尖嗓子在吼：媽媽，我的腳都踢

疼了……

一進得門來，鞋子一甩，頓時滿屋的異味飄散開來，充斥著你的鼻腔，總要把人嗆幾嗓子喝幾口水壓壓才能緩過勁來，這個臭兒子！

他這邊卻自顧自一屁股落在沙發上，嗲著嗓子撒著嬌：媽媽，你看看，摸摸我的肚皮兒，癟癟的，你到底做好飯了沒有，你百分百沒做，平時你總說不讓別人受委屈，我總不能讓我的肚皮子受委屈吧：我不管了，我要吃沙琪瑪，我要喝酸奶子。哎，壞蛋子！

一陣窸窸窣窣，吧唧著嘴巴之后，那張不停歇的嘴又開言了：媽咪，你快來呀，我的肚皮兒會變魔術呢！拽著我的手就摸他那剛被他自個兒疼愛過的肚皮兒，肚皮忽而癟下去，忽而脹如圓咕嚨咚的西瓜，玩夠了沒有，你這個小瘋子，快去寫作業吧！遵命，媽媽！

臭也罷，壞也罷，瘋也好，每每想起的，就整個一個樂胚子！