基于工作過程導向的高職項目課程開發研究
——以值機與行李運輸課程為例

賈曉慧

(廣州民航職業技術學院 民航經營管理學院， 廣東 廣州 510403)

職業能力培養是高職教育的特色和最終目標，是高職學生綜合素質培養的關鍵。由于項目化課程教學是以項目為主線，以工作任務為載體，將基礎理論知識與實踐技能操作相結合，著重強調學生的專業能力和關鍵能力諸如溝通、團隊協作等能力的培養，因此為了提高學生綜合職業能力，進行項目化課程改革勢在必行。值機與行李運輸是民航運輸專業針對民航旅客地面服務崗位群開設的專業課程，現有的課程內容、教學模式和評價模式不適應當前民航旅客地面服務崗位群對高職人才的需求，成為民航運輸專業發展的瓶頸。本文擬在科學分析民航旅客地面服務崗位群職業能力結構的基礎上，對值機與行李運輸進行項目化課程改革研究，這對于提高學生綜合職業能力和教師綜合實踐能力、優化學校教學管理制度、創新學校人才培養模式，均具有較重要的意義。

1 項目課程的基本理論

徐國慶對項目課程的基本概念以及項目課程開發的核心技術等均進行了獨到的闡述，奠定了國內項目課程理論研究的基礎。根據他的研究，項目課程是以工作項目為中心來組織理論教學和實踐教學的一種授課模式，使得學生可以通過工作任務的完成達到學習相關知識和提高綜合職業能力的目的[1]。項目課程的設計分為目標定位、項目選取、項目序化、內容選擇和內容組織五個步驟[2]。……