大學思想政治教育中“人本化”教育的實施路徑分析

李美慧

摘要：在當代大學思想政治教育過程當中，如何提高教育的質量是當前該領域研究的主要方向。本文主要從“人本化”的內涵出發，探討在今后大學思想政治教育中“人本化”教育的實施路徑。

關鍵詞：大學 思想政治教育 人本化 路徑分析

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）01-0062-02

習近平總書記多次在講話中指出：要高度重視大學生的思想政治教育，為今后社會主義國家建設培養未來接班人。在這一背景下，有效地提升當代大學生思想政治素養，需要借助相對科學的思想政治教育體系。本文主要從大學思想政治教育中“人本化”教育的內涵出發，探討今后如何有效地踐行人本化的教育理念。

一、“人本化”的內涵

“人本化”主要是以人為本。按照馬克思主義關于人的全面發展的學說觀點，在進行大學思想政治教育過程當中，堅持以人為本就是尊重人，注重提高人的全面素養，注重為人的發展搭建良好的平臺，注重終身教育理念在思想政治教育中的實施。具體如下：

首先，關注學生的全面發展。在“人本化”的教育理念中，促進學生的全面發展是第一位的。所有的教育、教學活動都要圍繞這一主題來展開。所謂的全面的發展，不僅重視學生在科學文化素養方面的提升，還注重學生在思想道德、體育、美育、勞育等方面的系統提升。

其次，注重培養學生的個性化品質。在“人本化”教育實施的過程當中，要避免傳統的“一刀切”的做法，在尊重學生個性化差異的基礎上來展開因材施教。根據學生的認知特點、性格特點來促進其個性化品質的提升。

最后，重視終身教育。在個體的生命成長的過程當中，教育具有長期性、緩慢性的特點。因此，在“人本化”的教育理念中，引導學生學會學習，學會生活，學會更好地適應社會是其教育發展的一個主要方向。通過將終身學習的理念更好地融入到日常的教學過程當中，從而更好地促進自身的全面、健康發展。

總之，在“人本化”的教育理念中，不僅關注學生的外在與內在，也關注學生的現在與未來。如何科學有效地實施“人本化”的教育已經成為當前教育領域所研究的主要方向。

二、大學思想政治教育實施“人本化”教育的意義

在大學思想政治教育過程當中實施“人本化”教育，主要具有以下幾個方面意義。

首先，從學生角度來說。大學生作為未來祖國的建設者，由于其自身在生理和心理等方面的特點，對于社會政治、經濟、文化等事務存在著較高的關注性與參與性，希望能夠讓社會關注到自己的聲音。所以通過實施“人本化”教育可以有效地滿足學生“渴望傾聽與表達”的需求，提升學生的思想政治綜合素養的效果更加明顯。所以，從這一觀點出發，在今后的大學思想政治教育中實施“人本化”教育具有重要意義。

其次，有助于提高大學思想政治教育效果。“人本化”教育是促進學生綜合思想政治素養提升的基礎。在當前，提高大學生思想政治教育的有效性是該領域研究的主要課題。“有效”，其中極為重要的一點就是尊重教育對象的需求。“人本化”教育是促進學生綜合思想政治素養提升的題中應有之義。“人本化”教育的理念，從某種角度上來看，就是更好地滿足學生對于教育環境以及教育相關方法、方式的要求，從而使學生在價值觀、人生觀等方面得到科學的引導。所以，以“人本化”理念為指導思想，不斷進行大學思想政治教育、教學方法的改善，可以大力提升大學思想政治教育的水平和質量。

最后，有助于促進高校思想教育管理工作的提升和改進。大學思想政治教育工作不僅使學生在思想層面有相應的提高，也可以更好地提升廣大教師、學生的凝聚力與合作水平。通過營造良好的師生關系來推動整個和諧校園的建設與發展。所以，從這個角度來看，推行“人本化”教育具有非常重要的現實意義。

總之，在大學思想政治教育中踐行“人本化”的教育理念具有極為重要的理論和現實意義。

三、大學思想政治教育中“人本化”教育實施的主要思路

在上文中，主要探討了大學思想政治教育中“人本化”教育的內涵以及實施的意義。在借鑒相關研究成果基礎上，本文嘗試從以下幾個方面來探討今后的實施思路。

首先，在思想政治教學思想上要堅持以學生為本。堅持以學生為本，主要是一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。在“以學生為本”這一理念的指導下，高校在大學生思想政治教育過程當中，無論是在教育課程設置、教學方法方面都應該充分地考慮當代大學生的特點，制定更加符合其人性化發展需要的相關體系，從而為大學生思想政治教育等綜合素養提升奠定良好的基礎。在今后的大學思想政治教育實踐的過程當中，要積極引導學生發揮其學習的主動性與積極性。借助探究式、發現教學方法的使用來充分調動學生主動學習、主動思考的積極性。只有在此基礎上，大學思想政治教育的質量與效果才會在現有的基礎上得到更好的改進與提高。

其次，要不斷提高高校思想政治教育教師工作的親和力。“人本化”教育，從某種角度來說，應該夾雜著更多的感情色彩以及人文情懷。這就意味著在今后大學生思想政治教育過程當中，高校思想政治教師應該不斷提高自身的親和力。通過有效的方式來拉近與學生的距離。例如，可以通過課堂上與學生進行游戲互動的方式，探討某一社會話題，提高學生參與討論的積極性。另外，教師也應該積極借助現代流行的網絡媒體，如微博、微信等載體方式，與高校大學生展開互動。借助在虛擬空間的網絡互動充分了解當代大學生的心理需求，從而為今后的大學思想政治教育的開展提供必要的指導。相關的教學主管部門，也應該加大對教師的崗位培養力度，在引導高校思想政治教師積極提升業務素養的基礎上，在媒體素養，工作的親和力等方面也得到相應的提高，從而為“人本化”教育效果的實現奠定必要的師資力量基礎。

再次，要營造良好的教學環境。在當代大學思想政治“人本化”教育過程當中，不僅需要在教學的硬件層面進行相應的提升與改善，還需要在相關的軟件環境方面為大學生思想政治教育水平提高奠定良好的物質基礎。例如，可以通過引導大學生積極開展社會實踐的方式，在實踐中提升其自身的綜合素養。在這個過程當中，引導大學生發現社會實踐中的問題，并提出問題解決對策。目前很多高校開展的“三支一扶”等活動，在客觀上有效地提高了廣大大學生關心基層、服務基層的信念與意識。在今后的大學思想政治教育的開展過程當中，應當積極地將課堂教學與課外教學、學校教育與社會實踐等方面進行有機的統一。借助這種良性的互動，引導大學生在真實的體驗中實現自身社會責任感與時代使命感水平的提升。因此，要在教學環境方面不斷地提升和完善。

最后，要完善大學思想政治教育“人本化”評價體系。在整個大學思想政治教育實施過程當中，教學評價發揮著極為重要的作用。要改變傳統的以考試或者說測試為主要評價方式。通過更加合理、科學的評價方式來助推大學思想政治教育不斷朝向“人本化”的方向發展。例如，可以引導學生通過進行“自我評價”或者同學之間互相評價的方式來提高學生自我管理和自我約束能力。需要指出的是，要將“人本化”教育理念落實到大學思想政治教育工作的全過程。

總之，在今后的大學思想政治教育過程中，“人本化”教育的實施需要借助教學環境、教學思想以及教師與學生等諸多方面的積極努力。只有建立在不斷精進的基礎上，大學思想政治教育“人本化”教育的實施效果才會不斷地朝向科學化、理想化的方向發展。

四、結語

本文主要探討了大學思想政治教育中“人本化”教育實施的具體思路。在研究中指出，在今后的大學思想政治教育“人本化”實施過程當中，需要注意教學方法、教學環境、師資力量以及評價體系等方面的改進與提升。希望本文的研究能夠為今后大學思想政治教育中人本化教育實施效果的提升和改進提供必要的借鑒與參考。

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