多媒體在小學英語教學中的應用研究

韓振萍

摘 要：伴隨信息時代的來臨，對我們的小學英語教學產生了巨人的沖擊，而掌握多媒體教學技術更是成為小學英語教師的必須技能。現代多媒體教學于段的應用在一定程度上促進了小學英語教學的質量和水平，因此研究多媒體在小學英語教學中的應用在新時期顯得非常重要。伴隨著教學改革的開展和學生主體地位被重視，應用多媒體可以讓小學英語課堂上的教學更加有效率。

關鍵詞：多媒體；小學英語；教學中；應用

一、多媒體在小學英語教學中的應用意義

（一）幫助學生營造生動的課堂氛圍

小學英語課堂同其他課堂教學相同，都要有十分濃烈的學習氛圍，可以提高學生在實際的學習過程中能夠更自覺和主動的融入到學習中來，小學階段英語難度不是很大，但是要求學生掌握的知識點要十分扎實，而這一階段的學生群體在管理方面存在著很大的難度，因為小學生不論從心理還是身體角度來看，仍然處于生長發育階段，因此就需要指導老師針對新時代的小學生共同特點，為他們打造一個學習氛圍十分濃烈的學習環境，幫助小學生自主的進行英語知識的學習，并且積極配合老師來實現最終的理想教學效果。比如當講my hometown這一課時，教師可以利用多媒體下載一些圖片，將農村的村莊、樹木、田野、動物、農民或城市的高樓大廈、工廠、汽車、商場等，形象生動地展現在學生面前，營造一個逼真的家鄉環境。另外，教師也可以給學生播放家鄉的視頻，讓學生積極地參與進來，并要求學生用英語對話，從而提高學生的學習效率和記憶力。

（二）幫助學生樹立主體地位

對于任何階段教學對象學生群體來說，學生的位置是永遠不可代替的，指導老師應當十分明確自己的教學任務和教學職責，作為一個輔助者全身心的投入到培養學生學習能力和應用能力中來，在先前教學模式影響之下，學校領導將所有的壓力都放在了老師身上，讓老師持續不斷的對學生進行知識的講解，校領導把重點放在了老師身上，而完全忽視了學生才是在教學過程中的最重要的對象，而應用多媒體教學設備開展小學階段英語教學，大幅度減少了小學英語指導老師教學任務，將老師的地位放在了學生之后，學生通過多媒體設備教學學習到了很多英語知識，來促使更好的完成小學階段英語教學目標。

（三）幫助學生延伸教材以外的教學內容

先前的小學英語教學方式只是注重對小學英語課本教材知識的教學工作，往往忽略對課外的英語知識補充，因為當下我國在對各階段教學任務制定的要求明確指出，要求在教學課本知識點掌握之后，并且對現實生活中很多相似內容能夠理解，做到所學的知識能夠巧妙的應用到實際生活中來。

二、多媒體在小學英語教學中的應對措施

（一）提高小學英語教師綜合素質

由于現在全民考教師的浪潮以及相關的教育資源分配不均，導致現在很多小學老師的綜合素質較差，不能較好地運用多媒體教學。小學英語老師雖然有了工作崗位，但也應該時刻提高自身的專業素質，順應時代發展的潮流。老師在進行相關課程的講授時，應該將講課內容和知識點進行相關的結合，這樣就能確保學生可以掌握重點。小學英語老師只有不斷地進行多媒體技術的學習才能夠在教學中運用自如，能夠把課件中的重點向學生進行講解，找到其他的重點。例如，某小學的英語老師課堂教學質量較高，其他老師紛紛效仿，這個老師沒有特別出色的教學方式，就是利用多媒體的圖片和視頻將所學的知識點進行鞏固，無論是英語單詞還是句子在課堂上都可以記住，這樣學生在課下練習的時候有深刻的印象。

（二）增加教學輔助方式的多樣性

由于小學英語主要是對于學生認知能力的提高，沒有過多的內容進行背誦，教學的主要目的是對于英語有一個初步了解，在此基礎上提高學生的學習興趣，教會學生學習英語的方法。單一使用多媒體進行教學不能提高學生的學習興趣，需要增加教學輔助方式。多媒體主要有一個認知能力的提高，學生在課下進行寫作和單詞的記憶還是需要課后練習資料，只有寫出來的練習資料對于學生的幫助較大。老師在課上還需要進行重點知識的板書，因為只有老師將知識點列出來之后才能讓學生更加清晰學習的重點。

老師在課堂上樹立正確的輔助方式，由于小學生還沒有健全的理解力，可以通過卡片的形式圖文結合去增加學生的英語單詞量。聽、說、讀、寫是小學生應該掌握的四項必備技巧，每一種都需要有不同的輔助方式進行教學，一旦發現輔助方式不適合教學的時候應該立刻改正，不能影響整體的發展。在進行輔助方式教學的時候應該將教學的重點放在教會學生正確的學習方式。

（三）處理好多媒體與教學的關系

小學英語老師在進行教學的時候應該善用多媒體，但是善用并不是一味地使用，而是應該利用多媒體的優點為學生創造好的教學氛圍。在處理好多媒體和教學的關系時，要正確地處理好多媒體技術手段和英語教學方式的結合。小學教師應該對于教學目標有清晰的認識，在設計教學課件的時候不偏離主要的教學目標，教學課件的設計上要注意對于英語綜合能力的掌握。即使是多媒體教學也應該分清教學中的主要和次要部分，這樣才能幫助學習對于知識有較好的理解。

總之，多媒體信息技術的有效利用，為小學英語課堂的進行提供了更豐富的語言材料，從新課的導入開始就可以牢牢抓住學生的眼球，讓學生集中注意力熱情高漲地進入課堂學習。整個課堂教學過程，教師要充分利用多媒體給予呈現，讓學生在比較真實的場景中進行語言的對話、單詞的識記、句型的練習，這樣就會使學生的印象更深刻，理解更深入。利用多媒體信息技術的課堂還可以調動學生的各種感官，提高英語學習的效率。

參考文獻：

[1]吳秀娜.在小學英語教學中巧妙利用信息技術[J].考試周刊，2016，（89）：107.

[2]張翠華.直觀教學法在英語教學中的實踐與運用[J].課程教育研究，2016，（06）：86-87.endprint