工科院校文科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作機制研究

李晴

摘 要：就業(yè)乃民生之本，當前學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，大學生就業(yè)面臨嚴峻的形勢。20世紀80年代以來，工科院校紛紛進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，開啟全學科、多專業(yè)的招生模式，伴隨這一發(fā)展趨勢的是文科畢業(yè)生數(shù)量的迅速增長以及由此對學校整體就業(yè)狀況的影響。文科專業(yè)在工科院校專業(yè)格局中處于弱勢地位、獲得的就業(yè)機會偏少、畢業(yè)生缺乏針對性指導是工科院校文科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。本文以上海電機學院商學院為例，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)工作實際狀況，提出幾點切實有效改進畢業(yè)生就業(yè)工作的舉措。

關(guān)鍵詞：工科院校;就業(yè)工作機制

一、就業(yè)現(xiàn)狀概述

上海電機學院商學院學生具備扎實的理論基礎(chǔ)，較強的創(chuàng)新與國際交流能力，屬于商業(yè)精英型人才。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)商學院學生自主擇業(yè)比例高，就業(yè)去向多樣。以2018屆畢業(yè)生為例，截止到2018年8月31日，659名畢業(yè)生中，總計考研（含出國）43人，就業(yè)（含國家項目）537人，未就業(yè)78人。畢業(yè)生平均收入4900元，低于同年本科院校畢業(yè)生平均收入。

二、就業(yè)情況分析

根據(jù)我院近年來畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，結(jié)合學院學科特色，就業(yè)情況分析如下：

1.學生“高不成低不就”思想嚴重。今年雖然我院一直在強調(diào)就業(yè)形勢的嚴峻，但不少學生出現(xiàn)寧愿沒有工作也不愿意嘗試薪資水平一般的情況，部分學生家長也支持學生待業(yè)在家不愿接受薪資一般的就業(yè)機會。所以，面對家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)和職業(yè)價值觀都發(fā)生巨大變化的90后大學生，如何根據(jù)他們的需求進一步做好就業(yè)引導與推介工作需進一步研究和探索，也是我院一直在突破的問題。

2.體制內(nèi)的誘惑。考教師編制，考入公務員隊伍，考事業(yè)單位是許多學生家庭堅定不二的選擇。許多學生寧可放棄很好的就業(yè)機會而選擇再次準備各類進入體制內(nèi)的考試，尤其女生較多。

3.考研二戰(zhàn)的隊伍依然龐大。學院考研人數(shù)日益增多，學生一戰(zhàn)不成，準備二戰(zhàn)。3.社會生活成本帶來的就業(yè)不確定性。國貿(mào)、物流專業(yè)學生就業(yè)崗位起薪較低，工作辛苦。隨著上海生活成本的增加，外地學生對薪資待遇和工作發(fā)展空間及工作環(huán)境的要求有增無減，所以學生很難找到符合心理期待的工作。

4.學業(yè)影響就業(yè)。據(jù)調(diào)查目前每個班都有個別幾位同學因為學業(yè)問題影響就業(yè)最佳黃金期。此類情況男生較多。

三、應對策略

我院認真貫徹落實“一把手工程”，完善組織機構(gòu)，規(guī)范制度建設，將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學院發(fā)展總體規(guī)劃。在就業(yè)信息發(fā)布渠道上，結(jié)合學生實際習慣，充分發(fā)揮多媒體信息傳播的優(yōu)勢，學院就業(yè)指導站利用QQ、微信、微博等多媒體手段，有效、快捷地傳遞就業(yè)相關(guān)信息，讓學院與學生的消息面實現(xiàn)了有效的對等。

（一）學院重視：將就業(yè)納入學院重點工作

1.學院以院長為組長的就業(yè)工作領(lǐng)導小組、班主任小組、班級就業(yè)聯(lián)絡員等形式繼續(xù)延續(xù)上下級相互配合、銜接的網(wǎng)狀就業(yè)工作小組，實行就業(yè)工作評先量化考核和激勵制度;

2.樹立求職觀念、培養(yǎng)求職能力貫徹大學始終。有針對性的發(fā)展大學生職業(yè)發(fā)展課程，積極開展各項就業(yè)專題項目。

3.圍繞學生開展就業(yè)指導活動，包括企業(yè)進校、校友返校、求職技能競賽、簡歷大賽等形式多樣的大學生活動，呈現(xiàn)“校外企業(yè)主講居多、分行業(yè)分專業(yè)分類指導、注重進基層引導”等幾大特點。

4.圍繞學生開展就業(yè)指導課程。按照畢業(yè)生對就業(yè)指導課程的建議，對就業(yè)課程在內(nèi)容和形式上進行有針對性的調(diào)整。

（二）樹立求職觀念、培養(yǎng)求職能力貫徹大學始終

1.有針對性的發(fā)展大學生職業(yè)發(fā)展課程。大學生職業(yè)發(fā)展課程的主要目的是引導學生在認識自我、認識環(huán)境的基礎(chǔ)上進行有效的生涯規(guī)劃和決策，并在行動中不斷修正和完善生涯規(guī)劃。且在文科生就業(yè)異常困難的當下，有效提高學生職業(yè)生涯意識，提升職業(yè)能力，是就業(yè)工作順利完成的重要鋪墊。

2.積極開展各項就業(yè)專題項目。學院各專業(yè)主動出擊，結(jié)合學生專業(yè)能力要求開展各項活動。如質(zhì)管教研室邀請企業(yè)人士面向質(zhì)管專業(yè)和工業(yè)工程專業(yè)同學做質(zhì)量數(shù)據(jù)分析三部曲專題，分享六西格瑪?shù)墓芾眄椖拷?jīng)驗等。

3.圍繞學生開展就業(yè)指導活動。學院開展企業(yè)進校、校友返校、求職技能競賽、簡歷大賽等形式多樣的大學生活動，呈現(xiàn)“校外企業(yè)主講居多、分行業(yè)分專業(yè)分類指導、注重進基層引導”等幾大特點。我院就業(yè)指導站組織開展職業(yè)生涯類專題活動二十多次，通過商院優(yōu)秀畢業(yè)生大學四年學習經(jīng)驗分享、不要讓大學四年后悔、求職經(jīng)驗分享會等切合學生需求的專題活動，將學生的職業(yè)生涯規(guī)劃在理論和實踐上有力結(jié)合。

4.圍繞學生開展就業(yè)指導課程。學院領(lǐng)導、校就業(yè)指導中心老師、就業(yè)條線專職輔導員講授就業(yè)相關(guān)課程，內(nèi)容涉及今年最新就業(yè)形勢、求職禮儀和溝通技巧等求職技巧、簡歷制作、就業(yè)手續(xù)的辦理等內(nèi)容。

四、結(jié)語

如何提高工科院校背景下文科畢業(yè)生的就業(yè)困局，是亟待解決的問題。面對當前的嚴峻形勢和社會環(huán)境，我們應探索更科學的就業(yè)模式，拓寬就業(yè)渠道，使廣大畢業(yè)生擺正姿態(tài)，提高自身競爭力。

參考文獻：

[1]陳倩，王瀅，等.院校文科畢業(yè)生就業(yè)狀況研究——以河北工業(yè)大學文法學院為例[J].研究交流，2018（11）：153.