高校輔導員做好學生職業規劃和就業指導工作研究

孫斌

摘 要：現在高校學生越來越多，每年畢業生不斷創新高，就業壓力增大，高校學生的就業問題直接影響了社會的穩定并且也與高校的持續發展密切相關，所以高校必須做好學生職業規劃和就業指導工作，這項工作落實到高校輔導員處義不容辭。

關鍵詞：輔導員;學生;職業規劃;就業指導

一、高校輔導員做好學生職業規劃和就業指導工作中的優勢

高校輔導員不同于普通任課教師，他們更需要關注高校學生的全面教育與發展工作，在學生日常學習生活中的發揮著管理、服務與指導的作用，既是學生的專業教師、思想政治教育者、職業規劃咨詢者、日常生活管理者，還是心理咨詢師，有時候還能扮演知心朋友的角色。正是由于這些角色，很多高校輔導員是高校學生的親密伙伴，他們憑借輔導員本身工作素質、工作經驗以及對學生思想動向、知識水平、工作能力、性格特征的了解，使得高校輔導員在做好學生職業規劃和就業指導工作中更具有優勢。

（一）了解學生的思想動態，為做好指導工作奠定思想基礎

高校輔導員日常工作之一就是要關注學生的思想動態，通過思想動態規范學生的行為，及時從思想趨向這方面杜絕不良行為的發生，因此高校輔導員經常需要通過班干部了解各個班級里的大小事件特別是不尋常的事件，也需要經常根據特殊事件與學生約談，為學生正確分析事件的本質，幫助學生走出去困惑，指導生活。輔導員為做好一個思政工作者，就需要準確及時把握大多數學生的的思想狀態和思想特點，雖然學生數量龐大，但是他們可以著重關注個性化特征比較明顯的學生，達到促進整體工作的效果。通過這些工作，高校輔導員在思想和心理方面有很大的了解，可以及時杜絕學生不良思想和心理狀態的發展，幫助學生樹立信心，變得更加堅強樂觀，對未來美好生活充滿希望。

（二）了解學生的能力素質和性格特點，為做好指導工作奠定能力基礎

高校都會有一套比較完整的學生干部工作系統，他們的所有工作一般都會在輔導員的掌握之中，輔導員不僅從他們的工作中發現學生的能力素質和性格特定，還會不斷地尋找新的能力突出的學生。輔導員是上級工作者與學生工作之間的聯系與紐帶，同時也會關注學生在輔導員傳達工作之外的工作與學習情況，相對來說，輔導員是高校里對大多數學生大小事件了解的比較全面的一位高校工作者，因此輔導員在培養和挖掘能力素質比較強的學生的時候，就會了解到各位學生的學習能力和行動能力的具體情況，同時他還會不斷地鼓勵學生參與到學校組織的工作與學習活動中來，發現更多有才能的學生，對他們擁有一個比較系統的了解。還有重要的一點是，家庭情況會對學生職業規劃方面有很大的影響，高校輔導員在進行家庭情況調查落實扶貧政策的時候可以了解到學生家里具體情況，對學生有一個內部的比較全面的了解，可以結合實際家庭情況為學生職業規劃作出比較恰當的指導。

（三）將指導工作與日常教育工作相結合，增強指導工作的實效性

輔導員的工作離不開學生的管理工作和日常教育工作，將兩者相結合更加有利于學生職業規劃和就業指導工作。學生的日常教育與管理工作貫穿整個大學生活，并且很多學生的專業選擇以及各個活動都是為了給就業作鋪墊。輔導員結合日常管理教育工作可以比較有針對性地開展職業規劃和就業指導工作。結合對學生學習興趣和興趣愛好的了解，可以引導學生學會接納自己，對自己的未來生活和就業做好職業規劃和打算，然后在目標基本確定之后，督促學生對不斷地為著自己規劃的職業生涯奮斗，在學習生活中以及參加學校組織的各個活動中不斷地進行自我檢查與自我調整，最好是能將職業規劃劃分為各個小目標，通過每一個小目標的實現不斷地完善和壘高自己。這些工作都是和輔導員職責之內的工作相一致的，因此輔導員將職業規劃與就業指導工作和日常教育工作相結合有利于增強指導工作的時效性。

二、高校輔導員做好學生職業規劃和就業指導工作的具體措施

雖然輔導員可以對部分學生的思想動態、性格特點、心理狀態、能力素質等方面的信息可以比較充分的了解，但是對每位同學職業規劃和就業指導還需要進行大規模的指導工作，并且這種工作應該要與就業市場信息相結合，有針對性地幫助學生進行充分的就業指導，幫助學生順利就業，謀求更好地未來發展。

（一）開展高校學生職業規劃和就業指導教育

很多學生都是為了更好地就業才選擇某一個專業，但是他們在選擇之前對自己的職業趨向和能力評估以及對高校的專業并沒有一個深入的了解，導致很多學生進入高校初步了解專業后才發現自己沒有選擇到理想的專業，進而對本專業失去了信心，在入校后對專業課學習的興趣和積極性都不高，這無疑增加了輔導員的職業規劃和就業指導工作。因此為了保證學生順利畢業并能夠有能力找到一份工作，高校開展專業及哦啊與工作和職業生涯規劃工作很重要。因此高校要開設學生職業生涯規劃與就業指導課程，幫助學生深入了解自己的性格特點和適合的職業選擇，讓學生樹立比較明確的目標，并增加為之奮斗的激情。此外輔導員可以通過每次班會對學生的學習工作生活進行了解，提高學生對本專業的認同感和認同度，鼓勵學生在扎實本專業學習的同時，選擇自己感興趣方面的選修課，向興趣方面拓展，還可以鼓勵某些學生輔修另一個感興趣的學位，發展自己的興趣愛好，為以后學習工作生活做鋪墊。

（二）開展實踐教育活動、促進高校學生綜合素質發展

所有的專業學習最終目的都是為了實踐，只有掌握了扎實的專業基礎知識才有可能在實踐中靈活運用，所以一邊開展實踐教育活動有利于幫助學生在實踐工作的基礎上重新認識自己，真正了解自己，輔導員也可以通過此類活動促進高校學生綜合素質的發展。在高校關于就業的實踐教育活動最明顯的就是學生的創新創業活動和實習活動，高校輔導員為做好學生職業規劃和就業指導工作就必須要高度重視學生的這兩類活動。在班級里大力宣傳這兩類活動，并制出一些獎勵性措施鼓勵學生積極參與，讓學生在創新創業與空余時間的實習中切實了解工作的性質，鍛煉他們的實踐能力，為以后工作積累經驗。

（三）針對性進行個性化就業指導，追蹤服務工作

高校輔導員在進行學生職業規劃和就業指導工作中特別注重加強學生的專業知識是前提，以個性化指導為輔助，以促進就就業為目標。學生的主要任務是學習，不斷地增加自己的基礎知識和專業技能，高校輔導員在進行規劃和就業指導的時候堅決不能舍本逐末，忽視學生的專業學習。另外，高校輔導員要對個性能力突出，職業意向堅定明顯或者主動向自己求助的學生給予特別關注，還可以建議學生分享他們自己的就業規劃，讓他們組成學習小組，抱團學習共同進步。最后，就業指導的追蹤服務是很有必要的，高校輔導輔導員的學生職業規劃和就業指導工作不是終止于學生的規劃和指導，還需要對學生工作情況進行追蹤與反饋，及時了解畢業生的就業情況，善于傾聽他們工作后的感觸，將追蹤服務和信息反饋工作及時存檔，為以后就業指導工作作參考。

三、結語

高校輔導員做好學生職業規劃和就業指導工作關乎社會穩定與學生未來的生存與發展，關乎高校培養人才職能的實現情況。高校輔導員必須要充分利用自己不同于普通任課教師的角色，在高校學生職業規劃和就業指導工作中，抓住有利條件，選擇合適的方法，做好這份特別重要的工作，開創高校就業指導工作新局面。

參考文獻：

[1]鄧強.高校輔導員擔任職業導師的意義及對策[D].華東師范大學，2012.

[2]何萌.高校輔導員核心能力建設問題研究[D].山東大學，2016.

[3]張娥.對高校輔導員做好大學生就業指導工作的思考[J]. 改革與開放，2013（12）：175-176.

[4]蔣美.某醫科大學專職輔導員隊伍建設發展現狀與對策研究[D].南方醫科大學，2014.

[5]郝玉瑛，李青，周東坡. 高校輔導員在大學生就業指導中的定位[J]. 山西青年，2016（10）：77-78.