探索國學經典在小學語文教學中滲透的方式

唐素珍

【摘 要】 中華文明上下五千年，先人給后輩留下了無數的文學典籍。幾乎每一位中國人在小學階段都接觸過三字經，很多人甚至可以背誦部分段落，但是很少有人能夠靜下心或很難去體味三字經的內涵，因此有部分教師并不同意學生在小學階段就接觸這些國學經典。根據調查，大多數人在小學階段所獲得的知識在成人甚至老年階段都會記得，在小學階段的語文教學中滲透國學經典，不僅可以深化學生的文學素養，還能夠增強學生記憶力，培養學生學習語文的興趣。

【關鍵詞】 國學經典；小學語文；教學；滲透

在當前的教育環境下，國學經典的滲透顯得十分必要。國學經典是打開智慧之門和開啟學生心靈的鑰匙，同時，國學經典的誦讀更是對學生進行道德教育的重要手段。在小學語文教學中滲透國學經典，能夠浸潤學生的心田、凈化學生的靈魂、陶冶學生的情操，并能夠培養學生的語文核心素養。

一、在小學語文教學中滲透國學經典的重要作用

1.幫助學生塑造健全人格

隨著我國經濟的發展，國民生活水平不斷提高，伴隨而來的是電子產品的普及率越來越高，網民也變得越來越低齡化，這種現象在一定程度上影響了學生人格的全面發展。國學從廣義上來說是指中國古代流傳至今的文學著作、人文風俗，從狹義上說是指中國文化包含的傳統道德。在小學階段滲透國學經典，可以幫助小學生塑造健全人格，讓祖國的未來更好地繼承和發展中華民族的優良傳統。例如，在學習《禮記》中“玉不琢，不成器；人不學，不知道”一句時，主要是告誡學生珍惜時間，不要將過多的時間浪費在電子產品的玩樂上，而是要提升自身的文化水平。

2.提高學生對于傳統文化的重視度

中國改革開放幾十年，東方文化不斷面臨著西方文化的沖擊，越來越多的人開始慶祝西方的圣誕節、情人節等，對于中國傳統節日，例如，端午節、乞巧節、中秋節等都在一定程度上遭到了冷落。對于很多人而言，這些節日或許只是一天的假期，但這些傳統節日的背后包含著優秀的民族品質，需要不斷傳承和發揚。小學階段是培養學生良好品質的關鍵時期，在小學語文教學過程中滲透國學經典，有利于培養學生的民族自豪感，提高學生對傳統文化的重視度。

3.培養學生的語言運用能力

在小學語文教學中滲透國學經典，可以幫助學生記憶很多膾炙人口的名句，例如：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”當學生寫與堅持相關話題的作文時，便可以使用這句名句，由此可以看出，在小學語文教學中滲透國學經典確實有利于提高學生的語言運用能力。

二、在小學語文教學中滲透國學經典的策略

1.教師應注重聯系實際，幫助學生理解國學經典

在小學階段語文學習的過程中，教師通常會要求學生背誦許多文章，包括《論語》、《三字經》等，想要背誦這些文章對于小學生而言并不難，但要想理解文章內涵卻并不容易，教師可以聯系生活實際，幫助學生理解國學經典，并背誦文學經典。例如，學習“羊跪乳，烏反哺”一句時，有條件的地方，教師可以讓學生觀察小羊喝奶時的動作，沒有條件的地方，教師可以組織學生觀看小羊喝奶的視頻。通過這兩種方式，教師可以幫助小學生更好地理解此句話的含義，同時可以借此教育學生要懂得孝順父母，感恩并回報父母的養育之恩。

2.加大國學經典在小學語文教學中的滲透力度

國學經典的學習絕不是朝夕之事，小學語文教師在平時的教學過程中應加大國學經典的滲透力度，潛移默化地提高學生的語文學習能力。針對低年級的小學生，教師可以在早讀課上播放相關教材的音頻，例如《三字經》、《千字文》等，對于高年級的小學生，可以鼓勵學生主動去圖書館自行借閱書籍，培養學生的閱讀能力和自主學習能力。小學語文教師應積極創造一個適宜小學生去接觸國學經典的氛圍，讓小學生在一種相對輕松的氛圍中加深自身對國學經典的理解。

3.提高小學生的誦讀能力

經常進行朗讀不僅可以提高學生對文字的理解能力，還可以提高學生的表達能力。小學語文教師可以要求小學生在早讀課上朗讀國學經典，讓學生在享受美德的過程中提升自我文學鑒賞能力。學生在進行誦讀的過程中，教師可以引導學生想象文章所描述的情境，進而更好地學習國學經典。

4.講述國學大家的經典故事

古人之所以能被后人稱之為國學大家，不僅是由于其在文學上的成就，還由于其個人品質十分出眾。小學語文教師可以通過講故事的方式，讓學生了解國學大家創作國學經典的背景，進而對國學經典產生興趣。例如，小學階段學生會學習部分《論語》，教師可以講述孔仲尼周游列國、致力教育、不論門徒貴賤、平等教育等事跡，讓學生對論語產生興趣，進而將論語當中所包含的哲理應用于自身生活。例如，“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”一句，是孔子與學生坐車回鄉時，要求小孩所砌的磚石城堡給其讓路，但小孩告訴孔子“城車應該給城池讓路，而不是城池給車讓路”，孔子聽后，感慨而發。

5.活動展示，百花齊放

通過豐富多彩的有趣的活動，讓學生體驗到國學經典的樂趣，這樣能夠有效促進國學經典活動有效地開展下去。可以通過以下活動的開展，激發學生學習國學經典的興趣。一是在班級內展示，定期組織經典吟唱、詩文表演、詩文接龍等展演活動；定期開展“誦讀大王”、“親子誦讀”、“書香家庭”等評比活動……將家長帶入經典誦讀活動當中，讓他們充當陪伴者、監督者、欣賞者。讓學生在一次次的活動中得到鍛煉，增強閱讀經典的興趣，提升閱讀鑒賞的水平。二是在學校活動中展示，利用藝術節、兒童節等契機，將經典誦讀的內容編排成節目進行演出，推動經典誦讀活動的開展，學生的綜合能力也在展示中得到大幅度提升。

綜上所述，在小學階段的語文教學中滲透國學經典，有利于健全學生人格，提升學生對于傳統文化的重視度，培養學生語言應用能力。在小學語文教學過程中，教師應注重國學經典的滲透方式，盡量選擇一種學生容易接受、樂于接受的方式。如在教學過程中聯系生活實際、加大滲透力度、提升學生誦讀能力和講述國學大家故事等。希望通過這些方式可以讓學生在日后語文學習的過程中對國學經典保持濃厚興趣，并能幫助學生不斷提升自身文學素養。

【參考文獻】

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