如何提升初中學(xué)生思想道德水平的德育研究

摘 要：隨著時代的發(fā)展和學(xué)生思想道德水平的進(jìn)步，關(guān)于學(xué)生的德育教育需要學(xué)校引起足夠的重視，需要教育工作者對學(xué)生進(jìn)行正確的規(guī)勸和積極引導(dǎo)。德育的基本要素包括——教育者、被教育者、教育內(nèi)容。誠如《論語》中所講“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也。”所以，對于學(xué)生的德育教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于解決實(shí)際問題的角度，切實(shí)服務(wù)學(xué)生，使之更加清晰地認(rèn)清自身存在的缺點(diǎn)，遵守社會和道德約束的基本要求。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；品德提升；解決策略；基本要求

近些年來，隨著社會進(jìn)入信息化時代，所有人都要面對席卷而來的信息大潮。各式各樣的新聞資訊中混雜著諸多不利于學(xué)生品德和思想建設(shè)的因素，對于學(xué)生而言有著諸多不利影響。學(xué)生深處這個時代，受到相關(guān)信息的影響，這些信息良莠不齊。學(xué)校進(jìn)行德育教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生消除這些不良影響，使德育的精神內(nèi)核得以深入學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生感受到學(xué)校進(jìn)行德育教學(xué)意在培養(yǎng)和塑造學(xué)生健全人格的本質(zhì)。

一、 當(dāng)下德育教育的面臨的問題

學(xué)生進(jìn)入初中，正值處在青春期的學(xué)生無論從生理還是心理，發(fā)育都不甚完全。學(xué)生的心理相對會比較敏感、思維敏捷、機(jī)智活潑，同樣，隨之而來的是青春期學(xué)生因各種外界以及自身影響所帶來的心理困擾。部分學(xué)生太過于自我的性格十分不利于集體生活的過渡和融合，青春期的學(xué)生大多呈現(xiàn)兩極化，有的性格張揚(yáng)且執(zhí)拗，而有的學(xué)生則呈現(xiàn)性格對立。絕大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在父母的精心呵護(hù)中成長，具備優(yōu)越的生活條件，與之伴隨而來的是部分學(xué)生性情乖張，缺乏對于他人的寬容。

學(xué)生們因此越加需要學(xué)校為其進(jìn)行德育教育，學(xué)生需要面對困難時表現(xiàn)出強(qiáng)大的抗壓能力，以及困難面前不退縮的毅力和耐力。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。懂得對人守信，對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強(qiáng)不息意義。但部分學(xué)生忽視自己的錯誤，蔑視教師的教學(xué)成果甚至頂撞老師、欺凌同學(xué)，造成極為惡劣的影響。類似事件屢屢發(fā)生，是教師在德育教育方面的工作沒有做到位。

二、 從細(xì)節(jié)做起提升學(xué)生道德品質(zhì)

德育教育的滲透要體現(xiàn)在生活中，于細(xì)微之初發(fā)現(xiàn)美，由淺入深了解學(xué)生的內(nèi)心。德育的根本在于培養(yǎng)“人”的意識，使學(xué)生明白人是屬于自然界的一個部分，幫助學(xué)生意識到生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴。從細(xì)節(jié)入手，日常的點(diǎn)滴做起，逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。熟悉法律對人生命以及健康的保護(hù)作用，學(xué)著運(yùn)用法律知識保護(hù)自己以及他人的生命健康安全，不得侵犯和危害他人的生命安全。教導(dǎo)學(xué)生明白個體與集體的依存關(guān)系，正確意識到個人與集體的緊密關(guān)系，切實(shí)體會到“團(tuán)結(jié)就是力量”的具體含義，并擁有集體榮譽(yù)感。

與人交往，學(xué)生的品德和素質(zhì)會給人直接的感觀印象。教導(dǎo)學(xué)生舉止禮貌得體是文明交往的前提要義，學(xué)生掌握基本的社交禮儀與溝通技能，養(yǎng)成行為得體的禮儀習(xí)慣，這對于學(xué)生的素質(zhì)提升意義重大。學(xué)生從小事做起，從關(guān)心和尊重教師的工作開始，明白“己所不欲，勿施于人”的處事原則，轉(zhuǎn)換思考模式，與人為善。對于學(xué)生的德育教學(xué)工作，一定是從細(xì)節(jié)處一點(diǎn)一滴，逐漸潤澤學(xué)生的思想和意識，知道“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”的道德品質(zhì)要求，教師更是要以身作則，切實(shí)幫助學(xué)生提升道德品質(zhì)。

三、 現(xiàn)實(shí)學(xué)生品質(zhì)提升的實(shí)施策略

教師進(jìn)行德育教學(xué)要應(yīng)用更多元化的教學(xué)模式。從當(dāng)前道德體系中選擇符合社會主義核心價值觀倡導(dǎo)的內(nèi)容，深化學(xué)生的內(nèi)在。提倡“溫良恭儉讓”的品質(zhì)，使學(xué)生們在出現(xiàn)分歧時可以靜下來，尊重他人的觀點(diǎn)，從日常學(xué)習(xí)交流中體會與人交往的方法。要堅決摒棄原有霸道蠻橫的做派，與同學(xué)平等交流。面對出現(xiàn)的問題，要堅決果敢地面對它，相信自己的勇氣和能力。如果自己不能解決問題，也可學(xué)會借力。

例如，七年級某學(xué)生這段時間以來，上課能不專心聽講，課下的時間也不會和同學(xué)們一起玩耍。同學(xué)們看他一個人孤單，想要接近但是都被他罵走。了解到相關(guān)狀況，筆者和該同學(xué)進(jìn)行一次深入的交流。談話中涉及一位女同學(xué)時，他的目光總會游離不定，說話沒有邏輯。可以判斷該同學(xué)喜歡這位女同學(xué)，便直接進(jìn)入主題，開誠布公地說：喜歡別人沒有任何問題，是青春期正常的心理表現(xiàn)，如果喜歡，要努力更加優(yōu)秀。明白學(xué)生的主要任務(wù)，若因?yàn)橄矚g耽誤兩個人的未來反而得不償失。經(jīng)過筆者開導(dǎo)，學(xué)生意識到自己的努力方向，保證一定會處理感情問題，努力變得優(yōu)秀并融入班級，不會影響自己和他人的進(jìn)步。

關(guān)于學(xué)生的德育教育，要本著為學(xué)生解決實(shí)際的問題為基準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問題的成因和癥結(jié)所在，將自己的支教智慧充分運(yùn)用到給學(xué)生解決問題中來，幫助學(xué)生切實(shí)提高自身的道德水平，教會學(xué)生“上善若水”“大愛存心”的道理。

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作者簡介：

端占雷，河北省沙河市，河北省沙河市第九中學(xué)。