新課程理念下的高中數學教學策略

摘 要：如今，新課程理念這一名詞越發頻繁現身于教育領域，伴隨著逐漸深入的教學改革，同時也對高中數學的教學方法產生了深遠影響。本文就高中數學教學中存在的問題展開討論，對傳統高中數學的教學方式進行分析，并且采用新課程理念進行解決并提出相應的教學策略。

關鍵詞：新課程；理念；高中數學；教學策略

高中數學的教學在新課程理念的出現下重新被注入了新鮮活力，這一概念需要老師要一切圍繞學生，具體體現在，堅持以學生發展為教學過程中的出發點，讓其主動學習，鼓勵其在學習過程中動手學習，且在其親身體驗中獲得學習知識，最重要的是，讓學生在此過程中形成數學的應用思維。

一、 高中數學教學中存在的問題

（一） 教學理念陳舊

在高中教學中，很多教師由于傳統教育理念的根深蒂固而短時間內還不能利用更加前沿的教學方式來進行教學，因此，在教學問題中，教學理念還是存在很大的局限性的。尤其是，我們的學生要面臨高考，為了學生能在高考中取得更好的成績，所有高中數學教師更會在日常的教學中，將更多的精力放在學生對數學知識的吸收當中，更會培養學生們的解題能力與思維，我們身在這種強制的學習背景下，都應該被動接受這種教學方式。可想而知，師生之間定然不會有應該有的交流與互動，學習氛圍肯定會是沉悶枯燥與乏味的，這在相當大的程度上會影響學生們學習的主動性與積極性的，這同時也是影響教學進展的重要原因之一。

（二） 教師占據主導地位的教學方式

面臨著高考的壓力，教師們為了能讓學生在高考中取得更高的分數，只能用強制的方法將大量的數學的公式定理以及相應的解題方式灌輸給學生們，并且在高中階段的學習中，知識更加的深化與初中的數學相比較而言，所以，學生們正面臨著相當大的課業負擔，而面對教師灌輸的這些知識，其只能借由題海戰術，死記硬背這些數學概性質與公式定理來慢慢理解吸收。在這種大環境下，教學采用壓縮式的機械性的方式，造成學生們的解題思路逐漸僵化，學習創新性逐步缺失，學習效率自然不會很高。

（三） 學生實踐能力較差

眾所周知，數學的理論知識較為復雜，而在課堂上數學的授課內容又過于理論化，就這造成了“上課聽得懂，做題不會做”這種現象，所以教師應該在教會學生理論知識的同時，更應該著重培養學生們的實踐與運用能力，讓學生們的解題思路得到更好的解放與拓展，思維方式也能更加活躍。但是，還是有很多的教師固守陳規，還是堅持著較為傳統的教學理念，拒絕跟上時代的步伐。高中數學教師不能僅僅著眼于學生的考試分數，而忽略了對學生們實踐能力的培養，不能用教師自己的思路去代替學生們主動理解知識，吸收知識，以及運用知識。在這種教育模式下，學生處于被動地位，不能更好地去參與教學活動中，同時實踐能力也受到較大約束。

二、 新課程理念下高中數學教學策略

（一） 教育理念的創新，運用多媒體教學

隨著時代的進步與發展，傳統的教育理念已經不能滿足當下的教學需要，在這個時候就需要教師具有創新的教育理念，讓學生們占據主體地位。在此時代洪流中，計算機逐漸進入我們眼球，多媒體輔助教學更是成為當下中學教育現代化的必要工具。高中的數學知識過于抽象化，學生們不好理解與掌握，而多媒體教學方式的出現，極大地改善了這種現象，通過其圖文并茂以及動靜皆佳的表現形式來增強學生們對于數學抽象化概念的認識與理解。當然，也不能全盤使用多媒體教學策略，應當借助多媒體這種工具讓學生們更好理解吸收知識以及實踐運用知識去解決問題。

（二） 強化師生互動，注重話題引入

課堂教學改革的推進，讓原本死氣沉沉的課堂變得更加活躍，學生們的積極性也被調動起來，思維能力也得到了很大提高，課堂上敢于發言，課下勇于思考，這些都是由于師生關系更加親密。同時，對于學生而言，多樣化的課題能夠吸引他們使其更愿意主動參與到課堂上，與老師同學們進行更好地互動。可以結合故事來引入，以此啟發和鼓勵學生們更好地進行學習思考。例如在進行“相互獨立事件同時發生的概率”這個問題的學習時，我們可以用“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”這個故事來引入所學知識，三個皮匠一起挑戰諸葛亮和分別去與諸葛亮比賽，哪一種情況勝率更高。教師提前給出相應的概率，讓同學們自己用已知條件來判斷勝率。在學習知識之前，借由這個有趣的問題來調動學生們的主動性，活躍課堂氣氛，同時也能讓學生們更好地理解這一部分內容，在理解的基礎上，逐步提高運用知識的能力，使其學習效率大幅度提升。

（三） 加強研究性活動的學習

改變固有學習模式，機械訓練的現狀，讓學生們能夠主動參與，勇于思考，樂與動手。通過自己動手，學生們獲取與理解新知識的能力也會逐漸提高，實踐與交流合作能力也會有很大幅度的提升。

三、 總結

綜上所述，隨著新課程改革的逐步深入，新時代對高中數學教學同時也提出了新的要求。傳統教學中，教學理念過于陳舊，不利于學生們掌握知識，需要學生們成為課堂上的主人，讓學生們提高數學水平，在研究解決問題的道路上逐步提高自身的素質。

參考文獻：

[1]霍增書.新課程理念下高中數學教學策略初探[J].學周刊，2017，4（4）：52-53.

[2]蔣香琴.新課程理念下高中數學教學策略思考[J].新課程·中學，2014（3）：12，13.

作者簡介：

王忠誠，湖南省株洲市，湖南省炎陵縣第一中學。