淺談課外閱讀對小學語文作文教學的積極影響

摘 要：新課改認為小學語文的聽、說、讀、寫教學是一個有機統一體，批判了教師將其割裂成四個獨立教學內容的教學做法，認為教師應充分利用四者相互促進，建立完善的課程體系。其中，閱讀與寫作的統一教學是近些年來小學語文教學研究的重點內容，許多教師都以讀寫結合教學促進了小學語文教學的素質教育改革。本文將以課外閱讀與小學語文作文教學的聯系為切入點，從能夠積累寫作素材、能夠豐富寫作形式、能夠提供寫作指導三個角度來分析課外閱讀對小學語文作文教學的具體影響。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；積極影響；作文教學

空洞無物、缺乏情感是小學語文寫作教學長期存在的教學問題，多數小學生只會套用固定的寫作模式，根本不能靈活應用寫作技巧與作文框架來抒發自己的真情實感與真實經歷。為了解決這個問題，人們從閱讀與寫作的關系出發，分析了閱讀對寫作的積極促進作用。新課改為了拓展小學生的閱讀范圍，開闊小學生的閱讀視野，將課外閱讀作為小學語文閱讀的基本組成部分，而課外閱讀也就成為優化小學語文寫作結構的重要突破口。

一、 能夠積累寫作素材

寫作素材是填充作文內容，保證作文內容豐富性的基本條件，也是突顯小學生人生智慧與生活感悟的基本載體。我國古人常說，“讀萬卷書，行萬里路”，認為書籍是人們認識世界的基本途徑，記錄著豐富的文化與風土人情。現在有許多小學生不喜歡語文寫作的基本原因便是缺乏寫作素材，而課外閱讀活動恰好可以解決小學生人生經歷不足的問題，為小學生的作文練習提供充足的寫作素材。

就如人教版小學四年級下冊的《語文園地一》中，小學生便需學習寫景作文的寫作手法與表達方式，感受寫景作文所描繪的自然美景與人文情感。四年級小學生的觀察能力較差，不善于發現生活中的自然美景，所以本班學生一開始都流露出了為難、不知所措的神色。然后，筆者便鼓勵小學生在課后搜集以自然景觀描寫為主的文章。比如，小學生可從《小學生寫景作文》中抽選幾篇經典寫景作文，然后分析這些寫景作文使用的景物觀察方向、描寫手法與修辭手法等知識。然后，小學生便需自主選擇觀察對象，應用寫景作文的寫作技巧。

二、 能夠豐富寫作形式

常規的語文寫作教學通常是以教師按照教學安排，讓小學生在每周固定的兩節作文課上寫作文的方式展開的。教師既不考慮小學生是否已經為寫作做好了充足的準備，也不在乎小學生是否產生了寫作靈感，導致小學生認為寫作文是一種負擔。然而，在課外閱讀活動中，小學生可隨時根據自己的閱讀心得與寫作欲望展開寫作練習，可以是文章大意總結，也可以是讀后感，或者是文本的改寫、續寫等多種寫作活動。這就可以豐富小學生的寫作形式，使小學生重新產生寫作興趣。

為了激發小學生的寫作興趣，筆者通常會鼓勵小學生根據自己的課外閱讀經歷進行仿寫、擴寫、續寫或者簡單寫一寫讀后感與概括大意。就如，本班小學生十分喜歡閱讀故事、童話、神話等體裁的書籍，認為這些書籍情節豐富，人物性格鮮明，讀起來膾炙人口，十分有趣。為此，筆者便鼓勵小學生在課后主動分析這些文本的文學特色，改寫或擴寫故事。就如《格林童話》《安徒生童話》中有許多經典的童話故事，但是小學生卻對這些故事有著自己的看法。比如，就拿《皇帝的新裝》來說，這個童話故事給小學生留出的想象空間很大，比如皇帝在拿到“新裝”時的想法，臣民看到皇帝“新裝”時的心理活動等都是小學生展開故事擴寫的切入點。因此，筆者便鼓勵小學生以《皇帝的新裝》原文為基礎，鼓勵小學生延續每個人物角色的性格特點展開擴寫，豐富人物性格與童話內容。

三、 能夠提供寫作指導

小學語文教師通常會以課文作為寫作技巧教學的切入點，認為課文是學生展開作文仿寫對象最重要的資源，所以十分提倡小學生根據課文展開仿寫學習。但是，小學語文教材中的課文十分有限，所以教師可以課外閱讀活動來拓展小學生的仿寫范圍，讓小學生匯總多個文體的篇章結構與組織特色，根據各篇文章中的寫作手法積累豐富的寫作知識，為寫作做好準備。可以說，以課外閱讀活動來實施寫作指導，更易于小學生的長遠發展。

眾所周知，我國書籍資源十分豐富，體裁也多種多樣，而每一種文體都有不同的文本結構與文學價值。因此，筆者會利用小學生的課外閱讀活動滲透寫法指導。比如，如果小學生對科學知識感興趣，那么他們便會選擇一些說明文或科普文作為閱讀對象，而筆者則可以直接利用文字資料總結說明文常見的文本結構與說明方法，介紹每一種說明手法的文學價值。如果小學生以散文展開課外閱讀，那么筆者便會引導小學生從“形散神不散”的文學特征出發，總結散文的語言特點與文學價值，為小學生自主創作散文打好基礎。

總而言之，讀寫一體化已經成為小學語文教學的教學改革主流之一，教師應充分利用課外閱讀活動來豐富小學生的知識儲備，綜合提升小學生的語文能力。

參考文獻：

[1]趙彩.論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].科技經濟導刊，2016（22）：147.

[2]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2015（01）：172-173.

作者簡介：

于常紅，吉林省集安市，集安市青石鎮學校。