關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)方法的研究探討

摘 要：在新課程改革的要求下，小學(xué)階段各階段各學(xué)科的教學(xué)方式在不斷地進(jìn)行改善，廣大教師積極進(jìn)行探索，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師往往忽視數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生整個(gè)教學(xué)過程中的意義，往往采取灌輸式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生記住一些基本數(shù)學(xué)知識(shí)即可，卻忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是新時(shí)代下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一大重要要求。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)方法的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多樣化；創(chuàng)設(shè)情景；自主探究；游戲開發(fā)

有很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程只能是枯燥、乏味的，因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生敬畏心理，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，課堂教學(xué)效率低下。因此，教師在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確而全面的認(rèn)識(shí)。新課程改革提出小學(xué)數(shù)學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在義務(wù)教育階段獲得良好的教育，學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。為了達(dá)到新課程改革的目標(biāo)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是第一要?jiǎng)?wù)。下面，我將結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提升學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行一番探究。

一、 創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心旺盛，活潑好動(dòng)，在課堂上經(jīng)常會(huì)有注意力不集中的情況產(chǎn)生，創(chuàng)設(shè)有教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，可以有效地利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，幫助學(xué)生在一種輕松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師一般都是按照課本安排的順序進(jìn)行講解，學(xué)生這能被動(dòng)地接受，很有可能對(duì)課堂產(chǎn)生逆反心理，致使課堂教學(xué)效率低下。而創(chuàng)設(shè)情景式的教學(xué)方法，通過多媒體設(shè)備的演示或者由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以將課本上的知識(shí)生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的好奇心，在情景演示中，提高學(xué)生的思考能力，深層次地理解所學(xué)內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)（二）”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閳D形的平移、轉(zhuǎn)動(dòng)、對(duì)稱等知識(shí)都比較的抽象，單純地講解很難讓學(xué)生了解這些，于是，我使用了多媒體技術(shù)進(jìn)行情景式教學(xué)。首先，我在多媒體上放了一張三角性的圖片，然后問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”因?yàn)樵谇懊娴恼n程中已經(jīng)學(xué)過了基本的圖形，于是學(xué)生很容易就回答了我的問題，接著我又問：“那你們覺得，這個(gè)三角形對(duì)折一下，會(huì)有什么變化呢？”這個(gè)問題比較抽象，沒有接觸過的學(xué)生迷茫了起來，于是，我接下來，就利用多媒體將三角形按照不同方式對(duì)折的情形展示了出來，讓學(xué)生直觀地看到結(jié)果，接著，我又用同樣的方式向?qū)W生展示了其他基本圖形如長方形等的規(guī)律，順利地完成了教學(xué)內(nèi)容。這樣，通過多媒體設(shè)備的直接展示，可以有效吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生快速地掌握知識(shí)，提升課堂教學(xué)效率。

二、 自主探究式教學(xué)

讓學(xué)生在課堂上針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主探究、得到解決問題的方法是一種非常有效的教學(xué)方法。進(jìn)行自主探究式教學(xué)，教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置合理有效的問題，并未學(xué)生里提供必要的學(xué)習(xí)工具。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生通過動(dòng)手，在實(shí)際探索中得出理論結(jié)果，原比單純的課本講解要有效的多。

比如，在學(xué)習(xí)“6～10的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生加深對(duì)湊十法結(jié)論的印象，讓學(xué)生真正掌握這個(gè)結(jié)論，于是，我讓學(xué)生進(jìn)行了自主探究。首先，我向?qū)W生提出了這個(gè)問題：“當(dāng)我們在極端6+8時(shí)，有幾種計(jì)算方法呢？下面，同學(xué)們可以利用手中的草稿紙和小木棒進(jìn)行研究，看看可以找出多少種計(jì)算方法來”，然后讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題進(jìn)行探討研究，相互之間可以進(jìn)行溝通，然后在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了數(shù)數(shù)法、湊十法、破十法等計(jì)算方法，然后我根據(jù)學(xué)生的結(jié)論，對(duì)這幾種方法進(jìn)行了對(duì)比，讓學(xué)生理解湊十法的方便之處。這樣，通過讓學(xué)生親身進(jìn)行體驗(yàn)，可以更好地記住某些結(jié)論，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、 游戲開發(fā)式教學(xué)

玩游戲是小學(xué)生非常喜歡的一種方式，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)，利用游戲的方式展示出來，讓學(xué)生在歡快的氛圍中記住、了解所學(xué)知識(shí)，可以取得事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些有趣的小游戲，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛玩心理，引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造出輕松愉悅的氛圍，幫助學(xué)生快速掌握住教學(xué)重點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了將枯燥的內(nèi)容更生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，我在課堂上設(shè)置了這樣一個(gè)小游戲：將班級(jí)座位設(shè)置成迷宮，利用我實(shí)現(xiàn)在教室內(nèi)藏好的正方形和長方形的小卡片，當(dāng)我說出長方形或正方形后，學(xué)生可以進(jìn)入教室尋找，看誰找出的相應(yīng)的小卡片最多，誰就獲勝。這樣，通過讓學(xué)生以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很容易能記住長方形和正方形的特征，順利獲得教學(xué)知識(shí)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生興趣和素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生硬地知識(shí)講解，要綜合利用多種外界條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，幫助學(xué)生快速、有效地掌握數(shù)學(xué)這門技能，并能靈活運(yùn)用這門知識(shí)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王紅玉.信息技術(shù)輔助下的小學(xué)數(shù)學(xué)思維教學(xué)模式研究[D].寧夏大學(xué)，2016.

作者簡介：

鐘雅敏，浙江省溫州市，溫州市智仁寄宿小學(xué)。