課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

安義蓉

摘要：對于小學生而言，閱讀教學以及作文教學兩者密不可分。閱讀能夠增添學生的素材積累，為寫作打下基礎;作文則是組織語言、構造篇幅的過程，能夠為閱讀能力的提升起到輔助作用。站在人文主義的立場，課外閱讀能提高學生的文學素養，對培養新時代文化修養深厚的人才同樣具有重要意義。本文從課外閱讀對小學作文寫作的重要性進行概述，并對如何利用課外閱讀的方法提升小學生的寫作水平進行簡單分析，希望具有借鑒意義。

關鍵詞：小學語文;作文教學;課外閱讀

中圖分類號：G633.34? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-0055

在當今的小學作文教學中，學生寫作出現的主要問題是無病呻吟，文章內容不真實，語言組織比較凌亂，這是因為文學基礎薄弱造成的。因此，鼓勵學生積極進行課外閱讀非常有必要，因為在閱讀的過程中可讓學生積累大量詞語，有利于寫作時的更好表達，同時可以讓學生打破思維局限性，提高分析能力。在當前的教學形勢下，教師應針對小學語文作文教學中存在的問題，進行積極解決，同時將課外閱讀融入作文教學中，進而豐富學生的知識儲備，促進學生知識能力的提升。

一、激發學生語文寫作的興趣

由于小學生年齡尚幼，心智還處于發展階段，因此其自我約束能力相對較差。在課堂學習時，很難長時間保持注意力集中，使得課程的質量達不到應有的要求。基于這種情況，教師可以從學生的興趣入手，以此提升其學習積極性，從而促使其能夠自主投入到語文作文的學習中，并轉變對于語文寫作的態度。為此，教師可以培養學生對語文課外閱讀的興趣，以此提升自身的語文素養。首先，教師需要樹立榜樣的力量，成為學生模仿的對象，例如教師在自習課時便可以進行課外閱讀，積極向學生推薦經典讀物，在課余時間還能陪學生一同閱讀，并相互進行溝通和交流。教師在閱讀時，一定要展現出自己對于課外閱讀的熱愛，從而能夠在潛移默化的過程中對學生進行感染和影響。

二、加強學生的社會意識

語文是一項重要學科，與我們的日常生活有著密切的聯系，語文教學不僅是讓學生掌握基礎理論知識以及讀寫識字，更重要的是使學生能夠正確運用語文知識與他人進行交流溝通。語文教學與我們的日常生活極為貼近，引領學生進行課外閱讀，有助于學生了解社會的方方面面，在閱讀過程中積累寫作素材，有助于充實內心情感。課外閱讀能夠增強學生的社會意識，學生運用寫作手法，將社會意識轉變為自己的寫作素材，進而在作文中體現出來，加深學生的社會現實性。教師可以推薦給學生一些優秀的社會意義讀物《愛的教育》《魯濱孫漂流記》等，使學生能夠從閱讀過程中學習到主人翁身上的堅毅精神，也養成了善于助人的優秀品質。

三、幫助學生積累寫作素材

小學生在課外閱讀過程中，可以選擇不同的題材、體裁的文章進行閱讀，并在閱讀過程中學習到不同文章的寫作方法和表達方式。學生將這些知識運用到自己的作文中，不僅能夠讓作文內容更加豐富，還能提高作文質量，從而提升學生的寫作水平。比如，在學習完《黃果樹瀑布》這篇課文后，教師可讓學生在課外閱讀更多關于寫景的文章，并在一周以后將學生組織起來，讓學生分享自己的讀書心得，將自己喜歡的句子、段落記錄下來，并分享給其他學生。然后，教師再讓學生寫一篇有關自然景色的作文，以表達自己對大自然的喜愛。學生在寫作的時候，就可以將這些優美的句子進行轉換，用到自己的作文中。

四、培養小學生的發散思維

小學生進行課外閱讀，豐富多彩的世界以及跌宕起伏的故事情節都通過文字的描述充分展現出來。文字描述給小學生帶來了無窮的想象空間，每個人依照自身不同的生活經歷以及情感體驗會有不同的畫面展現，無論是童話故事、神話故事還是詩歌、散文，其描寫的各型各色的人、或喜或悲的情、美輪美奐的景等，這些都豐富了小學生的精神世界，使小學生充滿想象力。同時，通過課外閱讀豐富知識、拓展眼界，小學生的發散思維也得到有效培養?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”，廣泛閱讀使小學生在無形中吸納了思維的精華、智慧的思想，使其在作文寫作中能夠發揮其想象力以及發散思維，創造更優美的文章。

五、提高學生的語文寫作水平

傳統的小學語文教學中，教師主要注重知識的灌輸，忽視課外閱讀的重要性，錯誤地認為課外閱讀與學習成績不存在聯系。然而，實際上，豐富的課外閱讀對于學生的學習成績大有裨益，特別是可以提高學生的寫作水平。除此之外，通過開展課外閱讀活動，不僅可以豐富學生的語文寫作素材，而且可以培養學生的發散性思維與提高學生的想象力。為此，在開展小學語文作文寫作教學活動中，要引導學生靈活運用各種文學素材，從而讓學生創作出更加優秀的作品?？傊處熢谡Z文作文教學中要引導學生進行課外閱讀，從而促進學生寫作水平的不斷提升。

六、擴大學生的成長空間

小學生在思維上是十分活躍和敏捷的，因此他們在自身發散性思維的潛力方面十分具有優勢，這對于學生閱讀能力和寫作能力的培養是有利的。教師在進行小學語文寫作教學實施的時候，必須要站在學生的角度出發進行思考，盡量找到更加具有針對性的教學資源和策略，有效推動學生想象力和發散性思維的養成，最終在學生的主體成長中發揮出積極作用。教學延伸是語文寫作教學的前瞻性前提，在該教學模式下，可以使得學生的成長空間得到有效擴大。課外閱讀是教學的有效延伸，它的延伸性不僅僅體現在閱讀教學和閱讀能力的培養中，同時對寫作方面的教學和能力的提升也比較明顯。在課外閱讀的幫助下，無論是閱讀教學還是寫作教學都能夠得到有效延伸，使得學生的成長空間得到有效擴大。

總之，課外閱讀不僅有助于學生的寫作能力提升，還能夠鍛煉學生的語言表達能力。進行課外閱讀時，教師要引導學生感悟其中的美文佳句，從精美的景物人物描寫中揣摩作者的寫作意圖，把握文章的深處內涵，鍛煉學生的閱讀理解能力。教師選取的課外閱讀書籍要具有經典性，以便在為學生提供多樣化語言的同時，能夠啟發學生的寫作思路，調動學生寫作的積極主動性。

（作者單位：貴州省銅仁市燈塔小學? ? 554300）