新形勢下農村小學生家庭教育現狀的思考

譚衛國

摘要：目前隨著農村經濟與社會的發展，農村教育已有了相當的規模，九年義務教育已全面普及，廣大家長在重視學校教育的同時，也開始重視家庭教育，逐步認識到家庭教育質量是學校教育質量的必要保證。但是，由于地處偏僻，信息渠道不多，受傳統觀念的束縛，加之文化程度普遍不高等因素，而導致缺乏科學的教育子女的觀念，尤其是在全面推進素質教育，加強基礎教育課程改革的今天，廣大農村小學生家庭教育現狀如何？哪些觀念亟待更新？學校教育應通過哪些有效途徑來指導家庭教育？這些問題引起了我們的注意。帶著諸多的困惑和思考，通過廣泛的了解和調查，筆者認為，目前，農村小學生家庭德育現狀不容樂觀。

關鍵詞：農村;小學教育;家庭現狀

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）10-0120

一、現狀分析

1. 農村家長一門心思地撲在生產和創收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，農村出現了許多“空巢家庭”。“空巢家庭”的孩子由爺爺、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數是“看而不管”“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。

2. 缺乏方法，家長不能科學地對孩子進行教育。有教育意識的家長，大多因缺乏科學的教育方法，也未達到正確輔導孩子的效果。大多父母對孩子采取以下教育方法：訓斥、威脅、打罵。這種簡單粗暴的教育方法非常不利于孩子身心的健康發展。

3. 部分農村學生家長文化素質差，說話粗魯，滿口臟話，言行不一，認為教育學生是學校的事，人為地把“養”和“育”這兩個有機聯系緊密的概念割裂了，只給孩子提供衣食所需，而把教育孩子的職責全權委托給學校，家庭教育這塊田地從學生入學后就基本荒蕪了。

4. 親情缺失影響了孩子健康心理的形成。根據調查顯示，目前農村有85%的學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、敏感、自尊、盲目交友等，甚至個別學生產生仇視心理。這部分學生中多數學生缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。

5. 家庭教育與學校教育不能取得一致性。家庭教育和學校教育都是教育的組成部分，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸，不少家長缺乏與學校的溝通，大多數家長即使與教師交流，也僅僅局限于學業上。因此，家庭教育與學校教育不能很好地銜接，在雙休日或節假日這段學生自我支配的時間里，“家庭管不好，學校管不到”，學生易受到社會不良風氣侵蝕，有時學校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現今特色的“5+2=0”的現象。

二、改進農村家庭教育現狀的對策

而今，面對農村家庭德育的現狀及存在的問題，該怎樣改變這種現狀，使家庭德育上升到一個新的層次，使農村學校的德育有新的突破？在仔細分析，認真研究后，筆者認為可以采取以下策略和措施：

1. 提高家長的文化素質是進行家庭教育的根本

作為農村教師，應從提高家長的認識、轉變觀念入手，鼓勵農村家長掌握一些現代教育學和心理學的基本理論和方法，教育方式從傳統家庭向學習型家庭轉變，學習方式從家長權威向親子共學轉變。同時，定期舉辦各類家長培訓，從根本上解決農村家庭教育滯后的問題，以此培養出合格的家長，做好學校教育的補充和延續。

2. 重視家訪制度，發揮家訪的多向性作用

家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用，能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上;能及時了解學生的家庭成長環境，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，將學校和家庭緊密聯系起來，教師與家長配合形成教育合力，做好學生的思想工作;能及時結合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性;可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。

3. 積極配合學校教育

家庭與學校只有步調一致、相互配合、相互補充、各盡其職，才能使學生受到全方位的教育和影響。因此，在家長沒有意識到兩者配合協調的重要性時，學校有責任主動和家長聯絡，諸如通過家長會、家訪、電話交流等方式與家長交流，將學校的教育理念帶給學生的家長，以共同完成對孩子的教育。

4. 要教育好孩子，就必須了解孩子

自己的孩子喜愛什么，不喜歡什么，性格是內向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習慣，又存在哪些缺失，他的理想又是什么？做家長的應該清楚。譬如，孩子喜歡慈祥的愛，家長應該給予關心愛護，以鼓勵性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴厲一些，家長教育孩子時應該嚴肅認真，時刻謹慎小心，切不可輕率。一般的孩子既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴厲的父愛教育。既要表揚，又要批評，但要以表揚為主。對孩子既要愛，也要嚴。沒有嚴就談不上真正的愛，因為愛必須嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。

5. 為孩子建立良好的家庭環境

父母應該以言傳身教及生活中的每一個細節，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長要努力做到：提高自身素質，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規;為孩子提供豐富的生活內容;做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學習之余，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培養孩子對讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學習的態度，改變家長對家庭教育的認識，提高農村家庭教育的質量。

總之，學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結果。重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。為了共同的目標，教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

（作者單位：廣東省江門市新會區會城梅江小學? ?529100）