農村小學英語教學現狀以及解決方法

王珍

摘?要：本文針對農村小學英語師資力量薄弱、教學設備落后，又缺乏較好的英語語言學習環境的現狀，提出一些改進農村小學英語教學落后的策略，以便使農村小學生在相對低起點的基礎上能對英語學習產生濃厚的興趣，從而愉快地學習英語。

關鍵詞：小學英語;存在問題;解決方法

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）23-012-1

隨著“素質化教育”的全面推進，人們越來越重視學生的英語能力，英語教育教學成了城市小學的一門必修課，教學的質量和效率各方面也得到了明顯的提高。但對于農村小學來說，英語教學現狀卻不容樂觀。筆者通過觀察發現，不少農村小學也嘗試開展英語課程，但由于師資力量薄弱、教學環境差、家長不重視等種種因素，導致農村小學英語教學的質量和效率一直得不到提高，學生英語成績和水平一直得不到良好的發展，從而在一定程度上阻礙了學生將來在社會上的發展。本文通過對農村小學英語教育的現狀的調研分析，指出當前制約農村小學英語教育發展的問題，通過對問題和實際教育現狀的思考，提出了農村小學英語教育的解決策略和想法。

一、加大農村教育投入，合理分配教學資源

教育不能輸在起跑線上，因而各級政府及教育行政部門要加大對農村各學校的教育投入，改善農村學校的辦學條件，保證設備和教材的添置和更新。要積極為各小學配備語音室、多媒體、投影儀、電視機、光盤、磁帶、錄音機和教學掛圖等必要的教學設備，從而為學生學習英語提供良好的外部環境，營造濃厚的學習氛圍，使他們能更好地通過“視、聽、說”來提高學習英語的興趣和效率。

二、加強農村小學師資隊伍建設

教學效果的好壞，很大程度取決于教師素質的高低。一個教師必須要有不斷提高自己業務水平的意識，注意自身素質的培養，注重自身專業發展。英語教師要堅定自己的職業理想，不斷地學習英語專業知識，提高英語教學技能。英語教師還必須更新教學觀念，學習和領悟新課程，隨時用最新的教育觀念武裝自己的頭腦，用新課程標準指導自己的教學行為，在課堂上盡量用英語組織教學。

各級教育部門要從政策和待遇上給予優惠，想方設法增加“量”、提高“質”，為農村小學大力引進英語專業教師，最好是引進師范類英語專業畢業的教師。對于非英語專業的教師，教育部門要通過多種不同形式的培訓不斷豐富教師的專業知識和理論知識，以提高教師的綜合素質。此外，教育部門還要制定規劃，吸引師范院校畢業生到農村小學工作。在教學經費上，在一定時期內向農村小學傾斜等，使這些畢業生認識到投身農村小學教育的價值，讓他們安心地在農村小學任教，使農村小學英語教學盡快發展起來，跟上新課改的步伐。

三、營造英語學習氛圍

外語一直是最困難的教學學科，最主要原因就在于缺乏語言環境。作為啟蒙教學的小學英語，更要從語言環境上下功夫。英語小報、英語故事表演賽、繞口令比賽、英語小廣播、英語歌曲聯唱等都是學生喜歡的練習方式，讓學生在樂趣中學習，在娛樂中獲益，有的學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。我們還可以在教室多放些英語方面的書籍，報刊，形成英語角，從而營造一個學習英語的氛圍。各種課外活動的開展也有助于營造學習氛圍，保持學生的興趣。

四、靈活教學，寓教于樂

在教學上長期使用同一種教學方法和活動，勢必會降低學生的學習興趣。因此，課堂教學手段必須不斷更新，采用靈活多樣的教學方法。

1.適量地使用英文歌。

許多英文歌曲簡單易懂，節奏感強，旋律優美，內容生動，大大提高學生學習英語的興趣，促進了兒童對歌曲內容的記憶，讓學生學的輕松、開心，真正做到寓教于樂，樂教樂學。從小學生的生理特點、心理特點、多元智能觀的角度以及實踐證明，英文歌曲在小學英語教學中有著非常重要的作用。

2.靈活地使用游戲。

喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始學習的。英語教學游戲能使學生身心愉悅、精神振奮，是課堂教學變得生動活潑、豐富多彩。通過激勵性游戲，學生情緒高漲、參與面廣，課堂氣氛也十分活躍。對于優勝的小組與個人給予表揚，頒發獎品。對于淘汰的學生要給予鼓勵，同時也要肯定他們的做得好的方面，盡量讓所有學生都體會到學習的快樂，保持學習的積極性。

五、重視家校聯系

學校教育固然重要，但家庭教育也不容忽視。學校應當認識并且重視家庭教育，通過家校聯系手冊、家長會等形式多與家長交流，使他們明白英語學習的重要性，同時對他們監督子女復習給予一定的指導，將英語學習延伸到家庭，在家中創造學英語的條件和氛圍。

農村的小學英語教學中一系列問題的解決，需要老師和學生以及學校方面一起努力，同時也需要家長的配合。作為一名教師，在新課程理念指導下，我們應做到因材施教，因時施教，因人施教，因類施教，多與學生接觸交談，進行思想溝通，了解學生，指導學生。只有這樣長期堅持下去，我們農村的小學英語教學質量才能夠提高。

[參考文獻]

[1]王文忠.經費莫讓農村教師常徘徊.中國教育報，2004（04）.

[2]胡冬華.小學英語新課程教學法，江西：江西高校出版社，2007（08）.

[3]李瑞青.小學英語教學的特點及重要原則.教育實踐與研究，2002（11）.

[4]劉朝彥.小學英語教學現狀分析.中小學外語教，2003（3）.