演示實驗在初中物理教學中的作用探討

馬樹云

摘?要：物理學科是一門實驗性很強的學科，在初中階段，教師們要讓學生們通過不斷的觀察、操作和體驗等方式，逐步的培養他們探究物理規律、科學學習物理知識、構建物理知識框架的能力，演示實驗是初中物理教學中教師們常常要進行的一個項目，也是一種十分重要的教學方法，本文就這一教學內容進行了簡要的分析。

關鍵詞：演示實驗;初中;物理;教學;作用

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-043-1

實驗是初中物理的一個重要課程內容，演示實驗具有十分明顯的優勢，能夠讓學生們更加直觀的看到實驗的變化過程，但是教師們還需要不斷的優化物理演示實驗，從而更加有效的推動學生們了解物理概念、掌握物理瑰麗，借助實驗提高學生們的思考能力和探究能力，進一步的提高物理實驗的教學效率。

一、合理改進課本實驗

在新課標下的物理學科教材中，已經充分的體現了讓學生們作為課堂的主體，調動學生們的思維活躍于物理課堂中來，在實驗演示中，學生們更是要調動自己的視覺、聽覺甚至是觸覺等參與到課堂中來，培養學生們的學習主動性。例如，在“光的反射”這一內容的教學中涉及到了光的反射規律，教師們就可以及逆行演示實驗。首先，需要準備一定的器材，如激光筆、鏡子、量角器等等，讓學生們上臺來一起進行演示、觀察。首先，在法線左側發射如何光線，讓學生們觀察法線右側的反射光線，確定了入射光線、法線和反射光線之后，開始緩慢的變動入射光線的方向，讓學生們觀察法線右側的反射光線。學生們能夠很輕松的觀察到，不論光線怎么變化，入射角始終等于反射角，始終處于同一平面內，在觀察完實驗現象之后，教師們還可以利用多媒體設備播放相關的視頻，或是在講臺上進行簡單的粉筆的演示，確保全班同學都能夠清晰的看到實驗試驗。有條件的教師，也可以在小組范圍內給學生們準備一些小型的、簡易的道具，讓學生們能夠自己動手操作，更加細致、近距里的觀察光線的變化，讓學生們親身感受演示實驗的每一個過程，提高學生們動手操作的能力。除此之外，教師們也可以借助一些歷史資料，還原物理學家的研究思路，培養學生們的科學探究能力。例如，在“光的色散”這一內容那個的教學中，教師們可以給每一位學生分發一個小的三棱鏡，在太陽光下照射觀察分散出的七色光，雖然這一過程非常簡單，器材也很容易就能夠找到，但是大物理學家牛頓是怎樣發現的呢？教師們可以利用向學生們拋出幾個關于光的色散的簡單問題，讓學生們自己閱讀物理教材，在閱讀的過程中找到答案。

二、巧用生活素材實驗

物理學科是一個來源于生活中的學科，教師們如果能夠將物理學科與實際生活聯系在一起，那么就能夠方便學生們進一步的理解物理知識，接受物理理論，激發學生們的學習興趣，培養他們良好的思維習慣。例如，在學習“運動”這一內容時，有一個特性是相對性，學生們對著一個抽象的概念理解較困難，教師們就可以隨手取用生活用品作為道具進行演示實驗。例如，可以用鉛筆盒承載鉛筆進行運動，對于學生們來說這兩個物體在同時運動的，但是對于鉛筆盒來說，鉛筆是沒有運動的，同樣，對于鉛筆來說，鉛筆盒也是沒有運動的，這就是運動的相對性，與觀察者選用的參照物有著十分緊密的聯系。除了這種就地取材之外，教師們還可以進行課外的拓展，將課堂的演示實驗變為課外的制作活動。例如，在學習“二力平衡”這一內容時，教師們要帶領學生們研究如何探究一些質量分布不均勻、形狀也不規則的物體的重心，教師們就可以讓學生們隨機的尋找一些符合這種條件的物體進行實驗。學生們能夠找到諸如礦泉水瓶、塑料板、衣架、石頭等等道具，這些生活中的物品都可以作為實驗素材，在演示實驗中作為道具運用，讓學生們在生活中感受物理學科的神奇。

三、借助習題進行實驗

在物理學科的學習中，習題是一個離不開的環節，只有解決一定的物理習題，才能夠鍛煉學生們解決物理問題的思路、拓寬學習方法，因此教師們如果能夠選用物理習題作為教學素材，那么對于點撥學生們的解題思路來說又起到了畫龍點睛的作用。因為初中階段的學生們接觸物理學科的時間很短，因此他們從物理角度出發思考問題、分析問題的能力是非常有限的，學生們對于物理現象的規律也沒有很好的領悟程度，解決這一類物理習題自然是具有很大困難的。這時教師們就應該采用演示實驗的方法，點撥學生們的解題思路，例如這樣一道題目“一個不透明的薄木板，與水平地面垂直，在模板的中央有一個矩形的小孔，太陽光從垂直方向照射這個薄木板，請問在地面上產生的光斑的形狀是什么樣的？學生們很快就會說，是矩形的，因為是從矩形的小孔中穿透出來的，這時教師們可以再進一步的引導，讓他們從小孔成像的角度出發進行思考，因為地面上的光斑是光的直線傳播造成的，光斑的形狀就是光源的像，即太陽的像，是圓形的。有很多學生肯定會不相信，那么教師們可以尋找這些素材，在課堂上進行簡易的實驗操作，讓學生們上臺來驗證實驗結果。

總之，在初中物理實驗過程中，教師們必須要理解演示實驗的重要性，采取多樣的方法提高學生們對于觀察物理現象、分析物理問題、進行實驗操作的綜合能力，培養學生的動手能力，創新能力，提高實驗課的實效。