愛(ài)心點(diǎn)燈 “和雅”潤(rùn)心

徐國(guó)清

摘?要：每個(gè)兒童的心靈都有一個(gè)密碼，只有解開(kāi)這個(gè)密碼，他的心靈才會(huì)成長(zhǎng)、成熟。小學(xué)是兒童心靈成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，作為班主任，在教育工作中，要善于用愛(ài)心破解兒童成長(zhǎng)的密碼，以“和雅”叩響兒童成長(zhǎng)的心靈之門(mén)，做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友，優(yōu)雅地靜待心靈成長(zhǎng)，生命花開(kāi)。

關(guān)鍵詞：班主任;愛(ài)心;和雅;心靈成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）24-113-1

教育是心靈的藝術(shù)。要落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，首先需要班主任走進(jìn)學(xué)生的心靈，用智慧點(diǎn)燃學(xué)生的思想。而每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界是極其豐富復(fù)雜的，面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，撥動(dòng)成長(zhǎng)的琴弦，筆者結(jié)合日常工作體會(huì)，談以下幾點(diǎn)思考。

一、用“愛(ài)心”點(diǎn)亮心燈

有一則寓言頗為耐人尋味：風(fēng)與太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能讓游客自動(dòng)脫下斗篷。冷風(fēng)呼呼而來(lái)，使勁吹，游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋地用愛(ài)心照著游客，不一會(huì)兒，游客感動(dòng)得自動(dòng)脫下斗篷到樹(shù)陰下乘涼。這則寓言告訴我們：用愛(ài)心來(lái)感化比教育懲戒更有效，在班主任工作中，教育學(xué)生的秘訣只有一個(gè)字——愛(ài)。

著名教育家李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定也是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。”的確，“愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”當(dāng)代的學(xué)生，個(gè)性自由，有自己的主見(jiàn)，單靠規(guī)則和紀(jì)律壓制，并不能起到長(zhǎng)效作用，教師要運(yùn)用愛(ài)心，尊重學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)。每個(gè)班多多少少都會(huì)有一些“差生”，他們時(shí)時(shí)在考驗(yàn)著班主任，讓人煩，惹人急，要是我們只是一味地批評(píng)指責(zé)，甚至索性將之打入冷宮不聞不問(wèn)，那么教育就不會(huì)真正發(fā)生。孩子哪有不學(xué)好的？絕大多數(shù)的所謂“差生”其實(shí)并不差，他們需要的只是老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，不僅在班級(jí)管理中，而且在生活中更應(yīng)該體現(xiàn)，因?yàn)橹挥邪褠?ài)注入每一位學(xué)生的心里，用愛(ài)喚醒孩子心靈深處的真、善、美，讓他們啟動(dòng)生命的自我省察機(jī)制，與自己對(duì)話，與他人對(duì)話，與環(huán)境對(duì)話，與生命對(duì)話，教育才有開(kāi)始的可能，當(dāng)教育真正開(kāi)始的時(shí)候，仔細(xì)地傾聽(tīng)，我們就會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

夏丐尊說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)的教育，猶如沒(méi)有水的湖。”教育者的心有多寬，孩子的世界就有多大，將愛(ài)心植入孩子內(nèi)心，就如同打開(kāi)了一盞燈，照亮心靈的美麗，溫暖生命的成長(zhǎng)。

二、用“和雅”潤(rùn)澤心靈

全國(guó)一線教育名家，北京八中首席班主任王紅宇認(rèn)為，做好班主任工作需要做到“五個(gè)一”：有一個(gè)身教勝于言教的教師形象，有一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，有一套詳細(xì)的工作計(jì)劃，有一種應(yīng)變突發(fā)事件的智慧，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍。是的，教育固然要講方法，但更重要的是不要忘了，它還是一門(mén)水磨鵝卵石的慢藝術(shù)，班主任要以平和的心態(tài)，在自己一畝三分地上優(yōu)雅地跟學(xué)生共舞，用“和雅”潤(rùn)澤心靈。

和，即平和、緩慢，做事有條不紊、循序漸進(jìn)。教育是一場(chǎng)喚醒學(xué)生心靈的事業(yè)，是一項(xiàng)需要耐心、愛(ài)心的事業(yè)，慢就是體現(xiàn)耐心和愛(ài)心的一把尺子。王紅宇老師的每一節(jié)班會(huì)都不會(huì)追求所謂的“效率”，草草了事，制定詳細(xì)的計(jì)劃已經(jīng)成了她的習(xí)慣。有時(shí)，一個(gè)計(jì)劃反復(fù)修改，不厭其煩，力求使班會(huì)的形式新穎、內(nèi)容豐富，與時(shí)俱進(jìn)。她做的《十四歲生日》、《微笑》等幾節(jié)班會(huì)課的課件，都花費(fèi)了很多心思、時(shí)間和心血。在開(kāi)《十四歲生日》班會(huì)時(shí)，為了給孩子們一個(gè)驚喜，對(duì)孩子們進(jìn)行一次感恩教育，她拿著相機(jī)到班級(jí)孩子以前上小學(xué)的學(xué)校去采訪，請(qǐng)這些孩子小學(xué)的老師講講他們小學(xué)時(shí)的故事，那么多學(xué)校她都一一走訪了。張文質(zhì)先生說(shuō)過(guò)“教育是慢的藝術(shù)”。這個(gè)慢，就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)過(guò)程，解放心靈，自由成長(zhǎng)。這個(gè)慢，就是不急于求成，從容等待，克服浮躁，攔截私心。

雅，即優(yōu)雅、美麗，是一種和諧之美。班主任在孩子心目中是智慧與美麗的象征，在平時(shí)的工作中要注意儀表的端莊優(yōu)雅，更要注意談吐大方文雅，具有親和力。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要用合適的方法，讓他發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，不是一味的訓(xùn)斥不該做什么，而是要告訴他應(yīng)該怎么做。教育不是“需要孩子們聽(tīng)話，老師就吼一吼”這么簡(jiǎn)單。“我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。”當(dāng)有學(xué)生破壞班級(jí)紀(jì)律的時(shí)候，我們不應(yīng)該是暴跳如雷，給學(xué)生顏色看。而是要努力找出解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生欣然接受，懂得遵守紀(jì)律是理應(yīng)遵守的行為規(guī)范，不是為了害怕誰(shuí)，更不是為了獲得獎(jiǎng)賞，只是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這是對(duì)的。班主任要善于以自己的優(yōu)雅引領(lǐng)學(xué)生的優(yōu)雅，打造出和諧美麗的班集體！

總之，在教育教學(xué)中，班主任要以太陽(yáng)般溫暖的愛(ài)，“蝸牛牽著我去散步”的心態(tài)，點(diǎn)亮孩子的心燈，優(yōu)雅地行走于教育之途，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。只有這樣，班級(jí)工作才會(huì)走向“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美好境界。

[參考文獻(xiàn)]

[1]韓肖璇.做溫暖心靈的教育者[J].新班主任，2018（06）.

[2]蔡萬(wàn)生.談如何做好新時(shí)期班主任工作[J].中國(guó)校外教育，2018（25）.