立德樹人 與愛同行

蘭春月

【關鍵詞】 教師；立德；師生關系；贊美；包容

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0031—01

十九大報告中明確提出，教育是民族振興和社會進步的基石，要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感十分重要。那么在新時期如何做一名優秀的教師呢？

一、立德樹人，樹立高尚的師德

常言道，立人先立德，樹人先樹品。鑒于教育者和被教育者的對應關系，“立德”，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學生的要求。“師德”是教師素質的靈魂，即“師魂”，它是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教育家陶行知曾說過：“德者師之魂。”教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生去做人和學習。教師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引、打動學生，提高學生的學識和修養，這是教師工作的最終目的。

二、熱愛教育，教育是愛的事業

著名教育家夏丐尊先生說，“沒有愛就沒有教育”；陶行知先生說，“捧著一顆心來，不帶半根草去”；著名教育藝術家李燕杰教授曾深有感觸地說，“一切好的教育方法，教育藝術都產生于教師對學生無比的摯愛之中”。教師的一言一行、一舉一動，均在學生的監督之下，并對學生的道德行為習慣的形成產生極其重要的影響。愛是教育的動力，愛學生能激勵教師個體全身心地投入到教育教學之中，去實現自我的人生追求。教師愛學生才會贏得學生的尊敬與愛戴，教師從學生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，才能進而引發教師職業道德的升華。

三、尊重學生，做學生的良師益友

有些教師認為，只要自己課講得好，學生就能學得好，其實不然。心理學揭示的規律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學生感知敏銳，活躍思想，積極向上。古人云：親其師，信其道，即讓我們每一位教師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業。只有學生在情感上比較親近教師，對教師傳授的知識才會樂意接受。由此可見，教學是否成功，離不開良好師生關系的建立，若教師不了解學生的心理需要，不和學生進行情感溝通，不去傾聽學生的心聲，而是一味指責，會使學生對教師產生嚴重的抵觸情緒，影響雙方的教學活動。

四、一視同仁，重視贊美的力量

教師要相信每一個學生都有他的特長，都有閃光點，都可以取得成功，一個學生有不足，并不意味著他沒有長處。教師要善于捕捉、發現他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。作為教師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事，但是，成功的教師應想方設法發現學生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。平等地對待班里的每一個學生，使他們都能感受到教師對他們的愛，使他們的內心都能萌發出追求成功的欲望，從而轉化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認今天的進步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的基礎上不斷提高認識，讓激勵發揮重要的作用。

五、大度包容，潤物于無聲之處

在學習的過程中，每個學生或多或少都有可能會犯錯誤，那么作為教師，應該如何面對學生的錯誤呢？有些教師可能是不問青紅皂白，一陣疾風驟雨，他們不允許學生有任何的異常行為，如果有的話就是對自己權威的挑戰。在這些教師的心目中，自己是課堂的“主宰”，學生只有無條件地服從，如果聽到或看到不同的聲音或行為，都認為是不應該發生的，都是應該嚴厲制止的。其實這種做法并不利于問題的解決，因為簡單粗暴地“教育”，學生從心底是不會接受的，甚至會產生逆反心理。

立德樹人，十年樹木，百年樹人，教育任重而道遠，新時期，教師的責任尤為重大，為了學生的明天，每一位教師都應保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業，少生氣，少抱怨，快快樂樂地去面對，努力去適應環境、適應社會。用平平常常的心，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作，踏踏實實，敬業奉獻，提高素質，超越自我，做一名優秀的人民教師。

編輯：馬德佳