小學主題班會的開展策略

保先翠

【關鍵詞】 小學；主題班會；目的；形式；

內容；鞏固成果

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

24—0033—01

主題班會是班主任對學生進行德育教育的有效形式和重要陣地。高效的主題班會將對學生思想的轉化和良好班風的形成起到不可估量的作用。但是就目前來看，部分學校存在對主題班會不夠重視、班主任完全占據主導權、德育主旨不夠突出等問題。另外，小學主題班會的高效開展，還需要講究合適的策略和方法。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、根據學生的年齡特點和思想動態，有針對性地確立主題

主題班會需要根據本班的實際情況、學生的年齡特點和思想動態等選擇合適的主題內容。也可以通過主題班會的形式，及時規范學生的行為，捕捉學生身上的閃光點，適時地進行德育教育。主題的選擇與設計必須有鮮明的目的性，并且充滿積極的正能量。大致可以分為以下幾類：1.思想道德、品質教育。例如，對學生進行人生理想、愛國主義教育等；2.端正學習目的、學習態度的教育；3.樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀等教育。

二、根據學生的年齡特點和能力水平確定主題班會的目的

主題班會要有清晰的目的，并且根據學生的年齡特點和能力水平來確定。例如，一節40分鐘的主題班會能解決多少問題，班主任要做到心中有數，活動目的不可過高，不可超越本班學生的能力承受范圍。另外，主題班會還需要充分結合學生的年齡特點、心理特點等等，采用學生易于接受的方式開展主題班會，從而進一步增強主題班會的有效性。

三、主題班會的形式與內容要協調統一

高效的主題班會，一定是內容與形式相互協調統一的。形式、內容為主旨和目的服務。而偏離主題和內容的形式，例如歌唱、舞蹈等會沖淡主題思想，從而降低主題班會的實效性。建議小學主題班會多采用“實踐體驗型”，充分發揮學生的主觀能動性，讓大家積極地參與到實踐過程中，更深刻地理解班會主題的內涵。另外，主題班會的形式應該是豐富多彩、不斷創新的。只有這樣，才能適應小學生的成長特點，滿足他們求知、培養品德、抒發情感等多方面的訴求，從而充分調動起大家的積極性和參與熱情，增強主題班會的實效性。

四、深化主題、鞏固成果

作為班主任，除了認真考慮主題班會的選題和開展形式之外，還需要認真考慮主題的深化和成果的鞏固，讓學生從主題班會當中有所收獲并能長時間保持最佳的狀態。

1. 班主任要善于總結和提煉。在主題班會開展過程中，一定會存在意見和分歧，學生的發言也會存在一定的片面性和局限性。這是由于學生的年齡特點、生活經歷、認知水平等方面的差異而造成的，作為班主任要善于引導，并且能恰到時機地進行總結和提煉，從而幫助學生透過現象看本質，不以個人好惡來評判事物的真善美丑等等。另外，班主任還需要針對學生的認識，進行提煉、總結和升華，促進學生認識能力的提升，加強對學生的德育教育，突出主題班會德育教育的目的。

2. 班主任要善于結合實際，“借題發揮”。結合實際，“借題發揮”是班主任必須掌握和經常運用的方法，在班級管理過程中，班主任需要抓住恰當的時機對學生進行德育教育，提高學生的認知水平。例如，有一次因為班級座位調整而引起部分學生的意見和不滿，針對這件事情，我開展了“從調座位論班級氛圍”的主題班會，并且列舉了與此相關的一系列問題，如個人利益與集體利益的關系？如何珍惜同學之間的緣分？如果你來排座位，你會如何滿足每個人的要求等？并引導學生進行討論。班會以后，大家統一了思想認知，明白了集體的強大是每個人學習的保障，懂得了大家應該和諧友愛、互幫互助等等。事后還有學生積極地要求與成績較差的同學同位，以幫助他們共同進步。

3. 做好追蹤，鞏固班會成果。要想讓主題班會真正起到德育教育的目的，必須要深化主題和鞏固成果，并且做好追蹤教育。在主題班會結束以后，及時地掌握來自學生各方面的信息反饋，抓住大家情感方面的變化，并加以正確的引導，促使他們在行動上有所表現和堅持。同時，對于主題班會中總結出的決定，也要做好監督，培養學生的良好習慣和品德。

總之，高效主題班會的開展，將對學生的日常學習、行為習慣、道德品德等產生至關重要的影響。作為班主任，必須高度重視小學主題班會，根據學生的年齡特點、學習情況等進行科學、合理的計劃和組織，從而保障主題班會實效性的發揮。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村小學有效開展主題班會的研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB2376）

編輯：郭裕嘉