摭談中職英語教學現狀及對策

劉萍

【關鍵詞】 中職英語教學；現狀；對策

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）

24—0092—01

近年來，中職生源質量一直下降，學生素質大不如以前，尤其是英語，學生基礎較差。雖然素質教育提出多年了，新課程標準也已實施。但長期以來，不少教師始終沒能擺脫傳統教學的指揮棒。熱衷于“一支粉筆一本書，教師在講臺上滔滔不絕地講，學生底下埋頭記筆記的“填鴨式”的課堂教學模式和教學方法。教師只注重字、詞、句的分析和語法講解，不注重培養學生的聽、說、讀、寫的能力和用英語進行思維的習慣。在這一模式下，學生對英語聽不懂、看不懂、說不出。英語教育可以說是“費時低效”。英語作為一門公共基礎課程，如何最大限度地調動學生的積極性，這是每個中職英語教師都需要思考的問題 。

一、學生現狀：基礎薄弱，態度不端正

中職學校的招生“來者不拒”大部分學生入學成績低，學習能力欠缺，學習積極性不高，尤其是英語學習積極性更低。基礎薄弱，還有部分甚至沒有入門。他們對英語缺乏興趣，有抵觸情緒，視英語學習為一種負擔，沒有良好的習慣，更沒有遠大的理想，認為英語對未來沒有實際用途，根本沒必要學，心里沒有接受英語知識的主動性。

二、教師現狀：教師教學模式單一

面對中職學生學習能力低下，積極性不高的現狀，大多教師教學模式單一。單一地按照課本內容，填鴨式地灌輸。沒有雙向交流，缺乏系統的教學流程，更談不上提高學生的興趣和完成中職教學大綱的任務。很多學校連一個教研組都沒有，教學模式基本上是傳統的翻譯式教學，單一的教學過程中缺乏情感的投入，很多學生口語表達能力，詞匯的積累量都很低，根本滿足不了社會的需求。同時，由于學校等多方面的因素，教師缺乏必要的崗位培訓，在新形勢下，面對新時代的教學需求，很多教師難以適應新的教學需求。

三、教材現狀：教材單一，訓練嚴重不足

大多數學校使用的教材過于單一。無論是學習汽修、機電、會計還是幼師等專業教材都是使用單一的中職英語教材。這種教材缺乏專業性，導致很多學生感覺教材沒有實用性，由此帶來學生厭學、棄學的現象普遍發生。在長期的教學過程中，缺少必要的練習，或者很多學校根本沒有布置學生練習，這就導致教學任務難以得到很好的落實和貫徹，而英語學習需要大量的閱讀訓練，學好英語不能僅僅流于教材，沒有輔助練習和閱讀量的吸收，很難掌握英語知識。

四、學校現狀：中職學校缺乏完善的考核制度

許多學校所安排的課程，沒有嚴格的考核制度，學生沒有應試壓力，教師授課也就缺乏應有的動力。基于學校以應用的專業知識為核心，對文化知識和英語學習缺乏足夠的重視。目前，中職學校的招生任務和招生壓力本身也很大，為了穩定學生，吸引學生來校就讀，學校擔心過于嚴格的考核機制會給學生帶來過多的壓力而導致學生流失，所以很多考核也就流于形式。

面對現有教學境況，筆者也想談談自己的一些對策。

1. 加強對學生的思想教育，提高英語學習力和重視度

中職學生有必要學習好英語，了解西方文化，并通過本民族優秀文化的教育，增強民族榮譽感和自信心。英語是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課，幫助學生學習基礎知識，培養聽、說、讀寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力。在教學過程中，最大程度地激發和培養學生學習英語的興趣，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，以提高自主學習能力。在未來的社會需求中，能夠有效地利用外語知識，提高工作效率。學校也應該利用和結合好現行的《中等職業英語教學大綱》，以此為基礎，對學生進行考核，作為未來能否推薦就業的必要條件之一，以此來提高學生的重視度。

2. 要提高教學能力，獲得學生的認知度，必須加大對教師教學能力的培訓。學生大都是通過九年級義務教育，學習基礎還是比較薄弱，學習能力比較欠缺，學習積極性不高，這就需要教師不僅在教學過程中要提高學生興趣，而且能夠有效地學習應用知識能力。通過教學大賽和學生技能大賽等形式，獲得教師教學成果的認同感和培養學生學習的積極性和榮譽感。加大對教師的培訓，提高教師的教學技能，并大力提高教師的地位和待遇。

總之，中職學校教育教學質量的提高，教師是根本，政策是保障，教學評價是手段。必須充分發揮各自的作用，才能實現中等職業教育教學質量的全面提高。編輯：趙玉梅