區域性小學體育教學質量檢測的具體做法及應用

楊帆　錢小平

【關鍵詞】 小學；體育教學；區域性；質量；檢測；原則；

應用

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）24—0096—01

近幾年，全區小學體育課堂教學主要存在以下問題：一是相當一部分小學體育課堂教學內容安排隨意性較大，二是評價體系不完善。因此，從2017年起，我區將小學體育課堂教學的質量檢測納入教育局對學校體育工作評價的指標體系中。

一、檢測目的

1. 了解城關區域小學體育課堂教學質量現狀，加強監督管理。

2. 了解學生體育運動技能掌握情況，為中小體育有效銜接打好制度基礎。

3. 規范日常體育課堂教學的有序性、計劃性、整體性，突出課堂教學的核心地位。

4. 通過實施課堂教學質量檢測及其反饋工作，加強學科管理，調整教師的教學行為，促進體育教師的專業化發展和學科教學規范性。

二、檢測思路

1. 通過建立監測評價機制來了解、診斷學校體育工作的落實情況，為整體提高區域體育教學質量提供依據和辦法。

2. 通過監測評價掌握學校的常態體育課堂教學質量情況，對區域內學校體育教學實施進行動態跟蹤、科學診斷與及時調整，從而促進區域學校體育工作的健康發展。

3. 重點關注區域學校體育課堂教學的內容和學生教學內容的掌握情況。另外，從國家學生體質健康測試項目中，隨機抽取2項，測試成績與學校本年度國家體質健康測試成績進行比對，以此了解學校該項工作開展落實情況。

三、檢測遵循的原則

1. 科學性原則；2.全面性原則；3.基礎性原則

四、檢測方法

1. 檢測對象：全區所有5年級在校學生

2. 檢測辦法：采取抽測形式，檢測方根據每校人數，根據學號隨機抽取50人，測試30人（男女各15人）。

3. 檢測時間：每學年6月中旬—6月底

4. 檢測人員：教育局相關科室和體育中心教研組長。

每學年相關部門從項目庫中隨機確定5項作為檢測內容，每項分值滿分10分，總分50分。學校檢測30人5項的測試平均分即為該校體育課堂教學質量的得分。

四、檢測內容

從基本體操、跑、跳、投擲、球類、技能技巧 、民族傳統體育等5個大類中確定3個項目作為抽測內容，（再增加2項國家學生體質健康測試項目）共計5項。

1. 技能項目：3項

（1）基本體操：隊列：1. 稍息、立正、看齊；2.一列橫隊成二列橫隊及還原；3.齊步走、立定；4.跑步走、立定；國頒操：1.《七彩陽光》2.《希望風帆》（二選一）

（2）足球：接球→運球繞3個桿→腳弓傳球（連貫技術動作）

（3）技巧：男生：前滾翻→雙腿交叉轉體180°→后滾翻成跪撐→跪跳起（連貫技術動作）；女生：前滾翻成并腿坐→肩肘倒立→屈膝下成蹲撐→起立（連貫技術動作）

2. 體能項目：2項

（1）立定跳遠（2）一分鐘跳繩

六、檢測流程

（一）基本體操

1. 場地：9米×18米

2. 流程：齊步走入場（左進）→立定→向右轉→稍息、立正、看齊→一列橫隊成二列橫隊及還原→國頒操→向左（后）轉→跑步出場→立定。

3. 要求：本校體育教師統一口令指揮隊列，國頒操跟隨音樂伴奏

4. 評價標準：參照《城關區小學體育教學質量檢測評價標準》（2017年修訂）

（二）技巧

1. 場地器材：大體操墊兩塊

2. 流程：按學生編號1-30的順序依次完成動作。

3. 要求：每人連續做兩次，取最高分計入成績。

4. 評價標準：參照《城關區小學體育教學質量檢測評價標準》（2017年修訂）

（三）足球

1. 場地器材：標志桿3個，標志桶四個，足球若干

2. 按學生編號1-30的順序依次完成動作。

要求：每人連續做兩次，取最高分計入成績。

3. 評價標準：參照《城關區小學體育教學質量檢測評價標準》（2017年修訂）

（四）立定跳遠

1.測試方法：受試者兩腳自然分開站立，站在起跳線后，腳尖不得踩線（最好用線繩做起跳線）。兩腳原地同時起跳，不得有墊步或連跳動作。丈量起跳線后沿至最近著地點后沿的垂直距離。每人測試兩次，記錄其中成績最好的一次。保留兩位小數。

2. 注意事項

（1）發現犯規后，此次測試成績無效。兩次測試均無成績者，此項成績按0分計算。

（2）可以赤足，但不得穿釘鞋、皮鞋、塑料涼鞋參加測試。

（3）評分標準參照《國家學生體質健康標準》（2016年修訂）

（五）一分鐘跳繩

1. 跳繩（自備）

2. 測試方法：受試者將跳繩的長短調至適宜長度，聽到開始信號后開始跳繩（開表計時）。動作規格為正搖雙腳跳繩，每跳躍一次且搖繩一回環（一周圈），計為一次。聽到結束信號后停止，記錄受試者1分鐘時間內的跳繩次數。測試單位為次。每人測試一次。

3. 評分標準參照《國家學生體質健康標準》（2016年修訂）編輯：王金梅