中學班主任落實立德樹人始于欣賞尋常學生

□ 中央民族大學附屬中學海南陵水分校 陶艷紅

在中學學校教育體系中，班主任工作發揮著至關重要的作用。班級是學校教育的基層組織，班主任是班級活動的主要組織者，班級也是學生接受教育的主要場所，班主任是學生在學校最敬畏、最親近的老師。正因為如此，班主任的思想觀念、管理風格和工作作風直接影響著班級每一個學生的身心發展。2016年9月正式發布的《中國學生發展核心素養》研究報告，從對知識的關注轉向對“人”的關注，是素質教育發展的又一里程碑，置身于教育現代化、國際化的改革潮流之中，中學班主任要把握住班級這一最前沿陣地，改變應試觀念，回歸教育本質，落實立德樹人，真正為了一切學生的一切。

一、擁有一雙賞識教育的眼睛

多元智能理論認為人的智能水平并不存在高低之分，可以區分的是智能類型的不同。新課程的評價理念中明確指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！边@就要求班主任在與學生交往、交流、評價中，要針對不同學生的不同智能類型，從真正意義上關注他們的發展，發揮優勢智力領域，幫助和促進每一個學生實現全面發展。新一輪高考改革來臨，特別是高一班主任面臨指導學生“六選三”，當面對學生尋求建議的眼神，班主任要給出科學的建議，在日常生活中給予學生真切的關懷和一雙欣賞的眼睛。……