小學(xué)生思想道德建設(shè)的路徑

（延安實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陜西延安 716000）

小學(xué)生是我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是我國(guó)未來的建設(shè)者。因此小學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平直接決定了我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)工作的成果，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)的命運(yùn)和民族的發(fā)展。有鑒于此，我國(guó)必須要加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)工作，我國(guó)有識(shí)之士應(yīng)當(dāng)積極找尋小學(xué)生思想道德建設(shè)的路徑。

一、在教學(xué)工作之中加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育

小學(xué)可以通過在內(nèi)部建立一個(gè)完善科學(xué)的道德塑成課程體系，同時(shí)自內(nèi)部設(shè)立一個(gè)全新的教學(xué)觀。借此將學(xué)科教學(xué)化為小學(xué)生思想道德教育工作的一部分，再次過程之中，教師要注意將愛國(guó)教育、革命傳統(tǒng)教育以及中華傳統(tǒng)美德教育以及法制教育充分融入到課程教學(xué)之中，將其與課程改革工作以及課程教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來。教師要將教學(xué)工作的教育功能完全發(fā)揮出來，通過不斷的討論和實(shí)踐來有效培養(yǎng)出學(xué)生正確的、積極向上的三觀。要將小學(xué)思想品德課程的作用完全發(fā)揮出來，通過有步驟、系統(tǒng)的進(jìn)行小學(xué)思想品德教育工作[1]。

二、加強(qiáng)教師品德培養(yǎng)工作

在小學(xué)教育工作之中，教師有著至關(guān)重要的作用，其的一言一行都會(huì)對(duì)小學(xué)生造成巨大的影響。這主要是因?yàn)樾W(xué)生尚處于身心發(fā)展的黃金使其，心智發(fā)展尚未成熟，具有較強(qiáng)的模仿心理，非常容易出現(xiàn)盲目模仿老師的情況發(fā)生，導(dǎo)致小學(xué)教師成為了小學(xué)生的榜樣。有鑒于此，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要充分重視起自身的言行舉止，將榜樣的作用完全發(fā)揮出來，通過自身高尚的品德和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)工作之中教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持育人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生施作是平等地位的人來對(duì)待，不能夠?qū)⑵湟曌餍『⒆?，通過和學(xué)生進(jìn)行交友，平等對(duì)話來有效提高小學(xué)思想品德教育工作的效率和質(zhì)量，有效培養(yǎng)出小學(xué)生的優(yōu)良思想道德品質(zhì)。因此，小學(xué)必須要對(duì)教師的品德重視起來，建設(shè)出一個(gè)充滿的正能量的教師群體[2]。

三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍、班集體建設(shè)工作

在進(jìn)行小學(xué)教育工作的所有教育人士之中，班主任是進(jìn)行小學(xué)生思想道德建設(shè)的主力人員。因此小學(xué)必須對(duì)小學(xué)班主任的素質(zhì)進(jìn)行一個(gè)明確的規(guī)范和要求，其中尤其要明確班主任關(guān)于思想道德品質(zhì)方面的要求。班主任在小學(xué)班級(jí)之中擔(dān)任的角色主要是一個(gè)組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此其是一個(gè)班級(jí)的核心組成部分。此外對(duì)于小學(xué)生來說，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)有助于他們的身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生思想道德建設(shè)工作也有著積極的促進(jìn)作用。因此各小學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)版主的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及工作經(jīng)驗(yàn)的交流，借此有效促進(jìn)小學(xué)內(nèi)部班級(jí)集體的建設(shè)和管理工作。

除此之外，小學(xué)班主任在進(jìn)行思想道德教育工作時(shí)，切記不能將自己的地位擺在學(xué)生之上，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生平等交流，要通過愛去感動(dòng)、溫暖學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生將班主任所講述的道理記在心里，有效提高思想道德教育工作效率和質(zhì)量[3]。

在班級(jí)集體建設(shè)工作過程當(dāng)中，一個(gè)健康良好的輿論能夠有效鼓舞人心，形成鞏固班集體。同時(shí)一個(gè)健康良好的輿論也能夠有效將該班集體的利益以及道德水平有效反映出來，有助于在該班級(jí)之中形成一個(gè)優(yōu)良的風(fēng)氣，讓該班級(jí)的學(xué)生事中保持著健康積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)通過結(jié)合班級(jí)里面每一位學(xué)生的實(shí)際情況來采取合適的方法來在班級(jí)之中建設(shè)出一個(gè)健康良好的輿論，借此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有效促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)在班級(jí)里形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高小學(xué)生思想道德教育工作的效率和質(zhì)量。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作

校園文化建設(shè)對(duì)于小學(xué)教育工作來說有著積極的促進(jìn)作用。環(huán)境是能夠改變一個(gè)人的，我國(guó)古代教育故事孟母三遷就證明了這一點(diǎn)。因此，我國(guó)各大小學(xué)應(yīng)當(dāng)注意對(duì)自身校園文化建設(shè)工作充分重視起來，借此在內(nèi)部形成一個(gè)有優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

對(duì)此小學(xué)可以明確校歌、校訓(xùn)以及校徽等文化標(biāo)志，在教學(xué)地點(diǎn)設(shè)立積極向上的名言警句以及書畫作品，在校園之中重視綠色建設(shè)，將學(xué)校打造成為環(huán)境優(yōu)美的校園。小學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)效率得到了有效提高，同時(shí)還能夠有效熏陶出學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

結(jié)語

除了以上幾點(diǎn)之外，小學(xué)生思想道德建設(shè)的方法還有許多種，因此我國(guó)有識(shí)之士應(yīng)當(dāng)積極投入到學(xué)生思想道德教育的責(zé)任和義務(wù)之中，對(duì)其進(jìn)行不斷的研究探索，只有通過對(duì)小學(xué)生思想道德建設(shè)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，才能夠有效培養(yǎng)出小學(xué)生的優(yōu)良思想道德品質(zhì)，為小學(xué)生的的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。