加強育人導向，提升團委導師對學生學習傾向性的影響*

（廣州大學附屬東江中學 廣東河源 517500）

新時期的中學團委，已經(jīng)越來越深度融合德育工作，協(xié)助德育部門解決一些棘手問題，甚至直接承擔某些德育事務(wù)，加強育人導向，提升團委導師對學生學習傾向性的影響，既是學校發(fā)展的要求，又是團委自身職能完善的需要，更是新時期團組織真正對青年起到引領(lǐng)作用的必由之路。[1]

廣州大學附屬東江中學在校學生五千多人，規(guī)模大，文化基礎(chǔ)較差，給學校的德育管理工作帶來巨大的挑戰(zhàn)，學校德育在完成“建立秩序 形成規(guī)范”的要求后，如何“全面提升 打造品牌”？團委導師在其中的作用不容忽視，德育團委構(gòu)建“育人工作共同體”，顯的尤為重要。[2]

一、完善班團組織建設(shè)，打通學校管理與班級執(zhí)行之間的“最后一公里”

班級，既是德育工作的最基層單位，也是團委工作的底層組織。如何打通學校管理與班級之間的“最后一公里”，提升團委導師、團委活動對學生思想意識的影響，是德育部門與團委共同面對的現(xiàn)實問題。近幾年來，我校團委通過聘請班主任擔任班級“共青團指導員”（導師），完善基層團組織建設(shè)，加強教師對班級團工作的指導與監(jiān)督，與班團干部相結(jié)合，構(gòu)建更完善的班團管理格局，取得良好的效果。這一做法也獲得團省委的認可，現(xiàn)已經(jīng)作為共青團改革的一個重要項目在全省更多學校試點推行。[3]

現(xiàn)階段，我們正進一步探索班級德育團委“育人工作共同體”建設(shè)，主要有兩個方面：一是在基層團支部進一步落實“從嚴治團”，堅持剛性處分與軟性教育雙管齊下，在對學生進行德育違紀扣分與團內(nèi)處理的基礎(chǔ)上，同時進行思想引導；二是進一步探索班委會、團支書“一體化”運行機制，班長兼任團支部書記或副書記，完善班團干部管理架構(gòu)，形成“1+1 ＞2”的效果，為德育工作與團工作在基層的深度融合奠定基礎(chǔ)。[4]

二、堅持立德樹人工作導向，補強德育部門功能不足

加強對學生學習傾向性的影響，既要完善組織機構(gòu)，也要有相關(guān)的教育活動，堅持立德樹人，承擔起引導青年思想建設(shè)的重任。各所中學，可能都存在一個比較普遍的問題：在學生的心中，害怕德育，說起德育就是處分學生，導致德育部門組織的活動，如果沒有老師們的大力推行，幾乎無法順利開展。如何破解這一難題？

近幾年，我校團委主動出擊，聯(lián)合德育部門，在立德樹人、服務(wù)師生的思想指導下，做出相對合理的部門分工，團委承擔起相當部分對團員、學生開展思想教育的任務(wù)。大型主題活動如每年3月雷鋒月活動、4月讀書月活動、高考三百天動員大會、十八歲成人宣誓儀式、高考百日誓師等，“不忘初心 牢記使命 做合格團員 做最好的自己”、“銘記歷史 勿忘國恥 振興中華”、“珍愛生命 拒絕毒品”等活動，結(jié)合每周一次國旗下微課，充分發(fā)揮團工作育人功能。每次活動，激發(fā)的是同學們對祖國的認同感、歸屬感，樹立的是學生們對祖國的道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，樹立的是對實現(xiàn)中華民族偉大復興的堅定信念！團委需創(chuàng)造性地發(fā)揮思想引領(lǐng)職能，填補德育部門工作方面的不足，以此加強對學生學習品質(zhì)、學習習慣的培養(yǎng)。

三、加強志愿者隊伍建設(shè)，弘揚志愿服務(wù)文化，實現(xiàn)自我育人

傳統(tǒng)說教式的工作方式，早已讓學生感到厭倦，效果差強人意，弘揚志愿服務(wù)文化，讓學生在志愿服務(wù)活動中提升自己的思想認識，是非常有效的教育方式。現(xiàn)在我校師生注冊志愿者是2096人，校內(nèi)志愿服務(wù)組織15個，承擔6.26禁毒日萬人宣誓活動、東源縣千名志愿者創(chuàng)文宣誓活動、學校運動會文化藝術(shù)節(jié)等大型活動，2017年總計服務(wù)時長超過20萬小時，人均服務(wù)時間95.63小時，承擔了大量市、縣、學校的工作任務(wù)，在校內(nèi)被廣大師生稱為最美東江人。大量的志愿服務(wù)活動，服務(wù)了學校、社會，也培養(yǎng)了學生的吃苦耐勞、樂于奉獻的精神品質(zhì)，最終用“潤物無聲”的方式，提升了學校德育工作的實效。[5]

四、樹立新型人才觀，構(gòu)建一心雙環(huán)，打造成長平臺，落實活動育人

人才是社會進步的關(guān)鍵，是中華民族實現(xiàn)偉大歷史復興的關(guān)鍵支撐，學校的重要任務(wù)就是培養(yǎng)人才。進入社會主義建設(shè)新時代，“個個學生都能成才”的理念應(yīng)該是全體老師的共識。但在實際操作層面，成績優(yōu)異的學生可以通過文化知識成才，成績差的學生如何成才？社團是實現(xiàn)學生成長成才的重要載體。我校現(xiàn)有33個學生社團，吸引了一大批具有相關(guān)特長與興趣的同學積極參與，傳統(tǒng)的街舞、輪滑，籃球DBA俱樂部聯(lián)賽，足球DFC聯(lián)賽，都具有較大的影響力，新興的主持人社團、模擬聯(lián)合國大會社團，也都取得非常突出的進步。多姿多彩的社團活動，豐富了校園文化，落實了活動育人，很多成績不好的學生，也有了一技之長，不僅降低了學校德育部門的管理難度，也提升了德育工作的業(yè)績。

“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”習近平總書記在黨的十九大報告里面的敘述鏗鏘有力，肯定了青年對國家的偉大意義，也間接肯定了青年工作的重要意義，讓我們團委工作者備受鼓舞。創(chuàng)造性的開展團委工作，既是團委本身發(fā)展的需要，更是黨和國家對團工作的迫切期望。

對學校團委而言，加強育人導向，加強基層團組織建設(shè)、補強德育部門功能不足、弘揚志愿文化、打造社團活動育人平臺，聯(lián)合德育部門，打造德育工作的一體兩翼（一體：立德樹人為本體，兩翼：校團委、德育處兩部門），構(gòu)建“育人工作共同體”，實現(xiàn)德育團委兩部門的深度融合，提升團委導師對學生學習傾向性的影響，是我們正在努力的方向。