新形勢下高校舞蹈教學的改革和發展

董雯

摘 要：本文針對新形勢下的高校舞蹈教學改革展開了研究，同時結合高校舞蹈課程的教學現狀與筆者自身經驗提出了幾點發展建議，其中包括積極轉變傳統教學觀念、靈活運用多媒體教學手段、全面提高教育者的綜合素質以及大力改善教學環境等等，以期能夠對我國高校舞蹈教學水平的全面提高帶來一些有價值的參考意見。

關鍵詞：新形勢;高校舞蹈;教學改革

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新形勢下高校舞蹈教學現狀

教學模式過于單調

整體來看，目前大多高校的舞蹈教學模式仍然局限于肢體教學的初級層面，學生只是去機械性地模仿教師的動作組合，很少有機會能夠進行獨立創作和表現。除此之外，雖然絕大多數的高校都專門配置了舞蹈教室，但由于舞蹈課程的教學模式過于傳統，因此教學內容十分單調、乏味，相應的道具、服裝等配套教學設施不夠齊全。在此種形勢下，學生對于舞蹈課程的學習積極性較低，對于舞蹈課程缺少應有重視，久而久之并不利于學生舞蹈水平的提高。

師資力量相對薄弱

由于舞蹈課程在高校中的受重視度不夠，因此舞蹈教師的晉升發展機會也不多，導致教育隊伍的年齡整體偏高，大多在40歲以上。不難看出，這種低學歷、高年齡的組合搭配，不僅會影響高校舞蹈課程的教學水平，而且不利于師生之間和諧關系的形成，難以達到新課程改革對于高校舞蹈課程所制定的新目標。

新形勢下高校舞蹈教學的改革建議

積極轉變傳統的教學觀念

通過以上介紹可知，大多高校對于舞蹈課程的重視度不夠，存在著明顯的重文化課程、輕藝術課程的現象，導致舞蹈課程的教學改革只是流于表面，很難落實到實踐細節中。受到傳統教學觀念的影響，高校會將絕大多數的教學重心放到文化課上，雖然在最近幾年來也在持續響應國家號召，積極培養高素質的綜合性人才，但為了所謂的升學率、就業率，仍然讓舞蹈課程備受冷落。為了能夠盡快改變現狀，高校需要從根本上改變教學觀念，認識到開展舞蹈課程教學的真正目的，而不是單純地為了應付考試、應付上級任務去紙上談兵。在日后的高校舞蹈教學中，首先要做的是以學生為本，讓他們可以真正地喜歡舞蹈、喜歡藝術，在學習舞蹈課程的過程中培養學生的文化素質，從而在潛移默化的過程中提高學生的審美能力，幫助他們樹立正確的人生觀念。

靈活運用多媒體教學手段

新時代的代名詞即為互聯網、信息、高科技等，年輕一代的大學生則是走在信息時代前沿的弄潮兒，他們已經習慣于從網絡資訊中獲取自己所需要的信息。基于此，高校舞蹈教師應當靈活運用多媒體教學手段，從網絡中搜索適合當代大學生的舞蹈教學素材，教給他們如何從海量的網絡資訊中找到適合自己的舞蹈資源。例如，在一些制作精良的電影，如《舞出我人生》《愛樂之城》等;在一些亞洲偶像的MTV中，如《Breath》《Cry》等，都有很多當代大學生所喜愛，并值得他們去學習的舞蹈元素。教師可以將它們整理成視頻素材，結合舞蹈課程的教學主題來豐富教學內容。

除此之外，教師還應當為學生預留出展示自我的機會和舞臺，深入到學生身邊來了解他們的喜好與學習需求，讓學生根據課程主題，自行在其中融入其他類型的舞蹈元素，通過此種方式來提高他們的舞蹈改變與創作能力。例如在進行民族舞蹈教學時，教師就可以鼓勵學生在網絡中尋找其他舞蹈素材，在其中穿插一些街舞動作，并在課堂中給學生展示自己作品的時間，帶領其他學生一同學習、探討。

全面提高教師的綜合素質

為了保證高校舞蹈課程的教學水平，就必須要全面提高教師隊伍的綜合素質，讓教師能夠具有推動高校舞蹈教學改革與發展的能力。首先，舞蹈教師需要熟知并靈活運用心理學、社會學、藝術學以及美學等相關領域的知識，不斷豐富自身的專業理論體系，順應時代發展來調整知識結構;其次，舞蹈教師需要加強與其他同事與學生之間的溝通，在溝通過程中一方面要認識到自身不足，另一方面則需要了解學生對當前教學模式的建議;最后，高校應當為舞蹈教師提供再教育機會，讓他們可以到更加專業的機構中強化職業能力，同時給予舞蹈教師公平的晉升與加薪機會，讓他們可以對自己的職業有更多的認同感，從而更加努力地投身到高校舞蹈教學事業中。

大力改善教學環境

高校需要在日后進一步加大對舞蹈教學環境的改善力度，從舞蹈教室開始，鋪設適合教學的地板、地毯，購置墊子、把桿、鏡子等。此外，高校還需要緊跟住舞蹈藝術的國際化發展形勢，面向社會廣招高學歷、高能力、高素質的“三高”型舞蹈教育人才，積極轉變教學觀念的同時為舞蹈教師隊伍注入新鮮血液。

【參考文獻】

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