精心育人話(huà)班級(jí)管理

李開(kāi)星

摘 要：教師是一份光榮的職業(yè)，尤其是從教十八年中越發(fā)的有所體感，令我體悟最深的卻是做一名合格的班主任應(yīng)是作為教師工作的一項(xiàng)重頭戲。眾所周知學(xué)校的教育工作是以班級(jí)的教育教學(xué)工作為基礎(chǔ)進(jìn)行的。而班主任則是班級(jí)教育的最直接管理者，即是一個(gè)班的教育者，又是組織者和引導(dǎo)者。

關(guān)鍵詞：班主任，班級(jí)管理;師生關(guān)系

在課程改革的實(shí)施中，使教育的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了前所未有的變化。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)對(duì)比，現(xiàn)代作為班主任工作的方向和內(nèi)容也發(fā)生了質(zhì)的改變。作為班主任不但擔(dān)負(fù)著全面貫徹黨和國(guó)家教育方針的使命，而且要全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的重要責(zé)任，也是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要力量，更是學(xué)校與家庭、社會(huì)各方面發(fā)展的聯(lián)絡(luò)者。因此，作為班主任如何能在這樣的大環(huán)境下更好地實(shí)施教育，抓牢并開(kāi)展好班級(jí)工作，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、形成良好的班風(fēng)

良好班風(fēng)的形成在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平。一個(gè)有著良好班風(fēng)的班級(jí)，學(xué)生生活于此健康快樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)于此勤奮上進(jìn)，學(xué)生活動(dòng)于此樂(lè)在其中;教師上課亦也興趣盎然，樂(lè)在其中;班主任管理于此也得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此，作為班主任要用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，形成和諧向上的良好班風(fēng)，使每位學(xué)生將班級(jí)當(dāng)作自己的家，真正做到人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她，與她共成長(zhǎng)。

二、組建一支得力的小幫手——班委會(huì)

關(guān)于學(xué)生自主管理的問(wèn)題，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》里有詳細(xì)的論述。有班主任在，學(xué)生能做好，說(shuō)明班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。從根本上來(lái)講，就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力，在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)良好的，有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，對(duì)于建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。由此可見(jiàn)建立強(qiáng)有力的班委會(huì)是管好班級(jí)的又一個(gè)重要的條件。

班委會(huì)的建立則是非常有考究的。在建立班委會(huì)的過(guò)程中，身為班主任需要考慮多方面的因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、責(zé)任心、人氣等等。在所有因素中，我們必須以能力和責(zé)任心為優(yōu)先考慮的主要因素，因?yàn)檫@是直接影響班級(jí)干部工作效果好壞的關(guān)鍵因素。在選拔班級(jí)干部的過(guò)程中為了能夠使同學(xué)們信服，必須采用層層篩選的方式，并且要由全體同學(xué)投票推選出候選人，然后由班主任再次進(jìn)行篩選，以確保候選人的合格性，最后從所推選出的候選人中進(jìn)行相關(guān)職位的選舉。而且班委干部在工作的過(guò)程中要有班主任對(duì)其進(jìn)行教育、指導(dǎo)，以使他們真正成長(zhǎng)為班級(jí)管理的小能手。對(duì)于班干部工作中遇到的困難，班主任要及時(shí)給以鼓勵(lì)和支持;對(duì)于工作中存在的失誤，班主任理應(yīng)要承擔(dān)主要責(zé)任，以免給班干部造成心理壓力，同時(shí)對(duì)班委會(huì)的工作成績(jī)要及時(shí)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

其實(shí)要帶好一個(gè)班，只依靠班主任的力量是完全不夠的，能培養(yǎng)出得力的小幫手，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)隊(duì)伍必是不可少的。古人云：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)期初制定工作計(jì)劃時(shí)提出明確要求，并組織班委會(huì)干部針對(duì)本班具體情況，制定適合本班實(shí)際、切實(shí)可行的班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，班規(guī)班紀(jì)、學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度等。使每位同學(xué)都明確集體里是有班規(guī)班紀(jì)約束的。并要求每個(gè)月對(duì)班干部進(jìn)行一次民主評(píng)議，優(yōu)勝劣汰。利用這一約束增強(qiáng)班干部的責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，促使他們工作的積極主動(dòng)性，潛力充分挖掘，水平充分發(fā)揮。打破班干部終身制，同時(shí)給每位同學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使班干隊(duì)伍充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

三、形成良好和諧的師生關(guān)系

班主任是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。從學(xué)校層面來(lái)講，師生關(guān)系是學(xué)校一切活動(dòng)的全面體現(xiàn)，也體現(xiàn)在學(xué)校教育的各個(gè)方面，以及對(duì)學(xué)生的德育要求和標(biāo)準(zhǔn)，教育中的各種弊端都是有其師生關(guān)系方面的原因的。多年的從教經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱情;和諧的師生關(guān)系有利于創(chuàng)建優(yōu)秀班集體;和諧的師生關(guān)系能增強(qiáng)教師威信;和諧的師生關(guān)系能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

尤其作為一個(gè)基層的學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員兼班主任，我在平時(shí)的教學(xué)中，每天和孩子們打交道，由此可見(jiàn)師生關(guān)系是每一個(gè)當(dāng)老師的人每天都要遇到的。新時(shí)期的教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，即由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變。而要真正成為同學(xué)們學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者，一個(gè)關(guān)鍵性前提就是創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。良好和諧的師生關(guān)系師生之間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，也正所謂“親其師信其道”。

四、以“天平”的標(biāo)準(zhǔn)要求處理班級(jí)事務(wù)

作為班主任首要做到的既是堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則。班主任處理問(wèn)題是否公平合理，是學(xué)生能否配合服從班主任教育的一個(gè)主要原因。身為班主任要關(guān)注每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都能感到自己的重要，讓每一位同學(xué)都能成為班集體的建設(shè)者，而不讓任何一位同學(xué)感到自卑，感到冷落。因?yàn)槲覀円鞔_，班集體的生活是學(xué)生生活的重要經(jīng)歷，對(duì)于這段生活的優(yōu)劣，極有可能影響孩子們的一生。因此身為班主任我們要時(shí)常警醒自己，在班級(jí)工作中，一項(xiàng)富有創(chuàng)意的班集體活動(dòng)，一翻感動(dòng)肺腑的心靈交流，乃至一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)、一張友好的笑臉……都可能讓學(xué)生終身難忘，成為同學(xué)們積極向前的力量。當(dāng)然，由于我們所任教班級(jí)人數(shù)多，對(duì)待學(xué)生不可能面面俱到，但我們一舉一動(dòng)都要讓孩子們感受到我們的思想和對(duì)他們的注意程度。

正所謂金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)、鼓勵(lì)上進(jìn)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。有句話(huà)說(shuō)的好，教人先教心，育人先育德，班主任工作是一個(gè)與學(xué)生交心的過(guò)程，我們要抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全方面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]景兆祎.淺談班級(jí)管理策略[J].寧夏教育科研，2012（2）.