大數(shù)據(jù)時代背景下高職院校音樂教育的優(yōu)化分析

帥惠

摘要：大數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著巨大的科學(xué)價值和社會價值，不僅為社會各行各業(yè)帶來了極大的益處，還對高職院校的教育產(chǎn)生了深刻的影響，促進(jìn)了高職院校教育的有效發(fā)展。本文以高職院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對大數(shù)據(jù)時代背景下高職院校音樂教育的優(yōu)化策略進(jìn)行了分析，供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 高職院校 音樂教育 優(yōu)化策略

高職院校是為國家輸送人才的重要場所。近些年，國家對于大數(shù)據(jù)時代背景下高職院校教育越來越重視，這也促進(jìn)了高職院校教育的不斷發(fā)展。尤其是音樂課程，它不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、審美能力的重要課程。雖然目前高職院校音樂教學(xué)還存在較多問題，但大數(shù)據(jù)時代背景下，教師能優(yōu)化高職院校音樂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、準(zhǔn)確進(jìn)行教學(xué)定位

高職院校音樂教學(xué)面向的是高職院校全體學(xué)生，不管音樂課程是以必修課、限選課或者選修課等哪種形式存在，都必須要服務(wù)于高職院校音樂各專業(yè)、各學(xué)科，這是我國高職院校教育發(fā)展綱要中明確規(guī)定的。高職院校教育的最終目的是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和運(yùn)用能力的綜合性人才，這也正是高職院校音樂教育需要遵循的標(biāo)準(zhǔn)。但從目前高職院校音樂教育現(xiàn)狀來看，其定位存在較大偏差，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高職院校對音樂教育的重視程度不夠，音樂課程在培養(yǎng)計(jì)劃中所占比例極小；第二，高職院校師資力量配置不達(dá)標(biāo)。在此教育背景下，高職院校音樂教育自然難以高效進(jìn)行。

大數(shù)據(jù)時代能給學(xué)生提供較大的自主獲取音樂資料的空間。如豐富的音樂視頻、音頻等，學(xué)生可以借助公眾號、微博、微信的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為高職院校音樂教學(xué)的順利推進(jìn)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。如果高職院校音樂教學(xué)既不會占用其他實(shí)踐性較強(qiáng)課程的授課時間，又不需要引進(jìn)大量的師資力量，就能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)踐性綜合人才的目的。

二、創(chuàng)新教育理念

通過對我國多所高職院校學(xué)生素質(zhì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)普遍較低，并且學(xué)生之間的音樂素養(yǎng)差距較大。大部分學(xué)生都喜歡簡單的、節(jié)奏感較強(qiáng)的樂曲，尤其喜歡流行歌曲，對于高雅的民族樂曲等，學(xué)生不僅不感興趣，還沒有欣賞能力，這便是學(xué)生音樂素質(zhì)較低的重要體現(xiàn)。

大數(shù)據(jù)時代的來臨，能夠有效解決此問題，因?yàn)樗軐⒔逃Y源快速整合，并將其快速傳播。因此，作為新時代的高職院校音樂教師，不僅要采取新穎、多元與實(shí)時的教學(xué)方式，尊重教育潮流。還需要順應(yīng)潮流，這樣才能徹底從傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式中走出來，更新教學(xué)大綱，發(fā)揮音樂教師的作用。同時，音樂教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際與發(fā)展需求，推薦合理、優(yōu)質(zhì)的音樂作品，以最大限度地降低音樂教育的難度。

在實(shí)際高職院校音樂教學(xué)過程中，教師還可以針對高職院校學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，感悟音樂作品的情感，陶冶學(xué)生的心靈。這樣才能確保將高職院校音樂教學(xué)中的人文關(guān)懷、熏陶等教育作用淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

在以往的音樂教學(xué)中，高職院校音樂教師常常習(xí)慣性的圍繞知識、樂器、唱功等方面進(jìn)行教學(xué)，使得整個教學(xué)過程十分無趣，很難激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。而在大數(shù)據(jù)時代，各種數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的傳播速度極快，教師可以利用好這點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式。

如教師進(jìn)行線上教育，可以利用微信群或慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、APP等記錄學(xué)生學(xué)習(xí)音樂素材的情況，搜集和統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到下一個階段的學(xué)習(xí)中，構(gòu)建完整的教學(xué)效果評估體系，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇與學(xué)習(xí)，最終提高音樂教學(xué)水平。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時代為高職院校音樂教育注入了新的活力。作為高職院校音樂教師，需要深入分析與研究大數(shù)據(jù)時代的特征，將其教學(xué)定位、教學(xué)理念及教學(xué)方法的積極作用發(fā)揮出來，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高職院校音樂教育的目的，有效提高學(xué)生的音樂與藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西水利職業(yè)學(xué)院）