芻議新時期小學班主任的德育工作

（鳳城市寶山鎮中心小學 遼寧鳳城 118123）

小學生正處于人格完善、自我意識覺醒和世界觀、人生觀、價值觀發展的重要時期，在這個關鍵的時期作為班主任，必須對孩子的身心發展和學習狀況予以高度的關注，進行正確的引導與教育，實施系統化的德育工作，使孩子能夠形成健康的、積極向上的心態，從而更好地投入到學習和生活當中。[1]

一、新時期加強小學班主任德育工作的重要性

常言道百育德為先，思想道德素質和行為方式是一個人安身立命的重要根基，對于學校教育來說，最首要的工作是對學生進行德育，其次才是文化知識和相關技能的學習。在小學階段，很多學生的思想道德素質體系正在快速的培養和發展時期，此時小學生極易受到外界的影響而走向不好的方向，因此對于小學班主任來說實施德育工作是極為重要且必要的。[2]

在小學班主任的德育教育活動中，教師以加強小學生禮貌用語與文明行為為教學基礎，使小學生從小養成良好的道德行為習慣，促進學生良好品行和道德品質的形成；在平時的班會交流中，班主任傳遞給學生中華民族的優秀傳統文化和社會主義核心價值觀，全面增強學生的愛國情感和集體意識，從而促進整個民族道德素養的提升；在與學生的互動交流當中，班主任傳遞給學生積極向上的生活態度和面對困難迎難而上的勇氣，幫助學生從小樹立正確的理想信念和不畏困難的精神；此外，小學班主任還應幫助學生分辨善惡美丑，提升學生分辨是非的能力，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和是非觀。

二、加強小學班主任德育工作的主要途徑

1．為學生做好表率作用

古語有云“其身正，不令而從。其身不正，雖令不從”。作為班級的領導者、組織者和管理者，在班級當中是每天與孩子相處時間最長的，因此對于他們的影響也最大。對于一個班主任來說，如果能夠從規范自身的言行做起，做好帶頭表率作用，給學生以正面積極的影響，對于提升其領導力和做好學生德育工作具有事半功倍的效果。首先，在日常的待人接物或與學生進行互動的過程中，教師一定要有意識地規范自己的言行，通過禮貌親切的語言給學生以積極正面的影響，使學生能夠以其為榜樣，養成良好的品行。其次，在一些實踐活動當中，如果教師要求孩子們做好的話首先自己先要做到，比如說班主任要想使孩子們養成熱愛勞動的品質，就需要在平時的勞動實踐活動中與孩子們一起參加勞動，給學生起到良好的帶頭示范作用。最后，教師要以身作則，嚴格遵守校規校紀和班規班紀，比如不想讓孩子們穿奇裝異服或者打扮過于另類，就必須在平時的工作中規范自己的穿衣打扮，給學生帶來積極的正面的影響。

2．做好學生的日常行為規范教育

在小學階段，有《小學生守則》作為小學生的基本行為規范和準則。但是，會發現很多小學生都不好好遵守，經常有一些比較出格的行為。因此，必須加強對于小學生的日常行為規范教育和訓練，使學生能夠時刻謹記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，利用在學校的所有時間和可以用到的途徑來培養學生良好的學習習慣和行為方式，規范學生的言行舉止，使其成為新時期的三好學生。

首先，要培養學生良好的待人接物習慣，在平時與同學交流的過程中，一律采用普通話進行交流，要講文明，懂禮貌，不講臟話，團結同學。同時，在這個基礎上培養學生的環保意識和社會責任感，愛護環境、愛護公物、愛護花草樹木，不亂讓垃圾，對于自然環境和社會發展具有一定的責任感。其次，要訓練學生遵守課堂秩序，維護課堂秩序，在課堂學習中能夠與教師和其他同學進行有效的互動。比如，每個學生在課堂發言時一定要站起來，聲音洪亮，態度自然。最后，還要訓練學生良好的學習習慣和看書習慣。在平時的課余時間，可以組織學生開展讀書交流，讓學生談一談自己讀書的感受和體會，豐富自己的情感體驗，使學生獲得更多德育信息。

3．加強與學生的情感交流和互動

對于小學生來說，他們正處于自我意識覺醒的關鍵時期，在這個時期常常會萌生很多的情感需求，這些情感需求如果得不到滿足和理解，將會對他們的成長造成十分不利的影響。因此，班主任必須對學生的情感需求有足夠的重視和了解，及時與學生進行情感交流和溝通，使學生能夠放下心理負擔，快樂健康地成長。比如，在班級中有學生因為父母離異等問題產生消極負面的情緒，此時班主任就應當扮演心理疏導者的角色，與學生進行充分的交流，給予學生足夠的關懷，使學生感受到家一般的溫暖。

4．對學生要多鼓勵少批評

古語有云教子十過，不如獎子一長。顯然，每一個人都喜歡聽到表揚和鼓勵的話語，對于孩子來說更是如此。因此，班主任在班級管理的過程中，面對孩子的成績退步或者犯的錯誤一定要耐心地分析，剖析錯誤的原因，并用鼓勵性的話語使孩子感受到愛與溫暖，提升孩子們的自信心。

5．豐富學生的德育實踐活動

在課堂學習之余，教師應該有意識地鼓勵學生參加一些課外的德育實踐活動，旨在將學生在學校所學到的知識內化為自身的實際行動，提升德育工作的效果，也使學生的人生經歷得到一定的豐富，加速孩子們的成長速度。例如，比如在學校經常會說親情是可貴的，一定要學會珍惜親情。為了能夠提升學生對“愛”的認知和理解，班主任可以給學生布置一些課外實踐的作業，比如為父母洗腳、為媽媽做家務、給家人做一次飯、自己為爺爺奶奶制作一份小禮物等，向家人表達自己的感恩之情，從這些親身的實踐中豐富學生的情感體驗，使學生能夠更加珍惜親情。為了增強學生的社會責任感，可以組織班級學生集體去參加環保活動或者去敬老院做志愿服務等，使學生在實踐中增強自己的主體意識和獨立意識，自覺感悟自己與他人、與社會的關系，提升自己的思想道德品質，增進對社會核心價值觀的理解。

結語

加強小學生的德育工作對于小學生的個人成長和社會的發展都具有十分重要的意義，因此班主任一定要予以高度重視和關注，積極采取措施實施有效的德育。