高校輔導員的角色定位與專業塑造

（山東協和學院 山東濟南 250100）

隨著我國社會和經濟的快速發展，對高校教育的要求也越來越高，如何培養出合格的社會主義建設者和接班人，已經成為高校的重要工作內容。面對新形勢，應該及時的對高校輔導員進行角色定位與專業塑造，以便能夠更好的對大學生開展思想政治教育，確保大學生的健康成長。本文就結合實際，對高校輔導員的角色定位與專業塑造進行了論述和深入研究，以便能夠促進大學生的健康全面成長。[1]

一、高校輔導員的角色定位

1.大學生思想政治工作的教育者、管理者、組織者與指導者

大學生作為社會主義的建設者和接班人，高校輔導員一定要做好大學生思想政治工作的教育者、管理者、組織者與指導者。大學生在四年的大學生活中都有著不同的困惑和迷茫，他們需要一個人來告訴他們未來是什么樣子，幫助他們明確自己前進的方向。作為高校輔導員，就應該積極的開展大學生的思想政治教育工作，對大學生進行政治引領，幫助他們堅決擁護黨的領導。其次，由于大學生社會、生活經驗還不是很豐富，很容易受到外來思想和文化的影響，為此，高校輔導員一定要對大學生加強馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，讓學生自覺樹立起強烈的愛情精神，樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。與此同時，高校輔導員還應該要結合時代特點，積極組織豐富多樣的教育活動，讓學生通過親身參與，深化對于理論知識的理解，實現理論知識與實踐教育的完美結合，從而提高高校輔導員的教育教學工作。

2.大學生人生導師的角色

大學階段是學生成長的一個轉折期，他們一方面不甘于平凡，富有幻想，對新鮮事物充滿好奇，想要展示自己，但是另一方面，他們的心理承受能力還不強，遇到困難和挫折不知道如何面對，為此，高校輔導員要做好大學生人生導師的角色，不僅幫助學生學習專業理論知識，與此同時還要幫助大學生進行思考與分析。高校輔導員作為大學生思想的引領者，要及時的提高自身的個人修養，給大學生做好榜樣，幫助小學生更好的成長。當大學生情緒低落、受到挫折時，高校輔導員應該及時的給予鼓勵和打氣，幫助學生走出困境；當大學生取得成功時，高校輔導員應該為他們加油，讓他們感受到成功的喜悅。總之，高校輔導員應該做好大學生人生導師的角色，為大學生點亮航燈，指明方向。[2]

3.大學生的知心朋友

高校輔導員不應該覺得自己比大學生職位高，就覺得自己高人一等，相反的，高校輔導員應該平等與學生進行交流與溝通，與大學生建立起良好的關系，成為大學生的知心朋友。高校輔導員要做好大學生的思想教育工作，幫助學生認識自己的優勢和不足，從而及時的幫助學生解決問題，成為大學生健康成長的知心朋友。再有就是高校輔導員應該做好榜樣示范，以自己處理事情的態度、方法等個人魅力來影響學生，從而幫助學生努力提升自己的素質與能力。高校輔導員要為學生提供學習、生活和未來發展規劃等方面的輔導和咨詢工作，為學生提供全面優質的服務，建立起輕松、平等、和諧的關系氛圍，促進大學生健康全面成長。[3]

二、高校輔導員的專業塑造

1.高校輔導員要豐富自身的專業學科知識

高校輔導員要想真正做好大學生思想政治教育工作，就必須不斷豐富自身的專業學科知識，要認真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想，以便不斷提高自身的理論素質水平。高校輔導員應該用自己高素質來影響和感染大學生，讓大學生自覺學習科學理論知識，努力提升自身的專業素質水平。高校輔導員要深入了解學生的個性特點，采取科學的教育方法，努力拓寬學生的知識面，提升學生的專業學科水平。[4]

2.高校輔導員自身要具備較強的科研能力

高校輔導員要主動運用科學的理論方法對學生和生活進行深入研究，不斷增強對于教育活動規律的認識，形成自己獨特的教育教學風格。再有就是高校輔導員要努力提升自身的綜合能力，要提高自己運用知識、獲取信息的能力，要努力提升自己的語言表達能力，進而更好的幫助大學生成長。高校輔導員在平時的思想政治教育工作中，要努力營造出一種輕松愉快的教學氛圍，要多鼓勵學生，盡量使得大學生思想政治教育工作更加具有影響力、感染力和號召力。[5]

3.高校輔導員要有強烈的責任感和個人追求

高校輔導員在教育管理工作的過程中，一定要具有強烈的責任感，要能夠全身心的投入到思想政治教育工作中去，時時刻刻以學生的發展為己任，不斷為大學生的健康成長貢獻自己的一份力量。除此以外，高校輔導員還應該有自己的個人追求，要主動把個人發展和理想追求與實際工作緊密聯系在一起，努力提升自身的個人修養和素質水平。

結語

綜上所述，本文通過對高校輔導員的角色定位與專業塑造進行了深入分析與研究，得出了:高校輔導員對于大學生成長成才具有十分重要的作用，高校輔導員一定要把握好自身的角色，做好大學生成長過程中的教育者、引領者、組織者。除此以外，高校輔導員還應該努力提升自身的專業素質水平，以自己的高素質影響學生，幫助大學生更好的成長，努力培養出一批又一批合格的社會主義建設者和接班人。

[1]丁泗；高校輔導員的角色定位與專業塑造[J]；揚州大學學報(高教研究版)；2005年第06期:48-51頁:共3頁

[2]董春艷；孫忠偉；牛貞福；高校輔導員角色定位探究[J]；中國農業教育；2007年第02期 :57-58頁:共2頁

[3]卞亞琴；邱珊珊；劉術泉；高校學生輔導員的角色與職能分析[J]；新西部月刊；2007 年第02期 :61-62頁:共2頁

[4]劉漫中；試論高校輔導員職業化進程中的角色轉變[J]；內蒙古農業大學學報(社會科學版)；2010年第01期:181-183頁:共2

[5]邱關軍；劉佳；高校輔導員職業能力標準研究的現狀與展望[J]；西南科技大學高教研究；2010 年第04期 :20-22頁:共2頁.