淺談初中英語教學中師生的有效互動

黃玲燕

（樅陽縣麒麟初級中學 安徽銅陵 246734）

在初中英語課堂教學過程中，教師在課堂中起到極大的主導作用，學生是教育的主體。因此，在課堂之中二者交流和溝通具有必要性。師生之間充分的溝通和交流，能夠提高學生學習效率，為學生學習英語知識營造良好的學習氛圍。此外，互動教學還能夠為師生建立良好的師生關系。[1]

一、互動教學模式的涵義

互動教學指在英語教學中，通過調節師生關系形成和諧的師生互動，發揮學生學習的主體性，提高教學效果的教學模式。師生互動的主體是師生雙方，教師和學生同等重要，二者互為主題，師生互動的內容、目的都應該體現教育性?；咏虒W具有明顯的交互性和聯系性，是師生間相互影響的過程，在這種交互影響的過程中，雙方都可以得到進步，師生互動的模式多種多樣，內容豐富多彩。

二、互動教學模式在初中英語課堂中存在的問題

1.師生之間英語能力的差距

在英語課堂教學過程之中，教師的發音和語速過于正規，這就導致學生無法清晰的理解教師表達的含義。而學生自身由于英文能力所限制，其英文口語表達能力較差。因此，存在聽不懂、說不明，兩方面的溝通障礙?；邮浇虒W對溝通雙方的口語表達能力的要求較高，學生的聽力水平和口語表達能力較差，就直接導致雙向互動溝通很難形成，最后嚴重打擊學生使用英文交流的熱情。[2]

2.傳統教學觀念對師生互動交流的束縛